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初中美术教学中通感审美模式应用研究 □马冬英 摘 要：通感审美是初中美术教学的新尝试。美术教师在课堂中有效运用通感，不仅能增添课堂乐趣，调动课堂教学气氛，激发 学生的学习热情，活跃学生思维，而且能有效提高教学质量，更好地实现教学目的。因此，初中美术教师应常借助通感审美模式，增强 学生的艺术感受力和理解能力。文章主要探究初中美术教学过程中通感审美模式的应用。 关键词：初中美术 通感教学 审美模式 运用 通感是指人在进行审美欣赏时，通过 惫—辛苦—心酸—激昂”情感变化的俄罗 曲，让学生边听边绘画。在播放《献给艾丽 一种感觉沟通另一种感觉的思维活动。人 斯民歌《伏尔加船夫曲》。学生通过听觉、 丝》钢琴曲时，笔者看到一学生在音乐的熏 的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉在通感作用 视觉的融合，想象出烈日当空，伏尔加河上 陶下不自觉地画出平滑优美的曲线，整个 下相互沟通、影响。通感能让学生在美术 纤夫艰辛地拉着巨大货船，步履是如此的 画面色彩温馨又和谐，充满浪漫情调；在播 鉴赏中体会更高的境界，形成良好的审美 沉重，内心是如此的压抑、悲壮。又如，笔 放雅尼交响曲时，另一学生画出众多折线、 能力。在美术教学中应用通感审美教学模 者曾经尝试播放紧张、急促的闹钟声，要求 直线，线条不再单纯连接，而是富有层次感 式，能有效提高教学质量，更好地实现教学 学生结合音