深圳教育领跑：使命智慧及愿景创意.docVIP

深圳教育领跑：使命、智慧及愿景创意 深圳市教育科学研究院 黄积才 摘要：深圳教育要做有使命感的领跑者，是智者的抉择、是仁者的使命、是行者的情怀，是时代赋予深圳教育工作者的神圣职责。本文主要观点是：领跑使命基于深圳城市发展高端定位，领跑智慧基于深圳教育发展高位思考，领跑愿景基于深圳教育品牌创意设计；学校品牌创意是一项基于教育的知识技术；学校品牌建设，旨在通过学校品牌创意技术，建构一种有幸福意义的生产方式，一种师生喜欢的生活方式，从而勾画领跑者领跑的美好愿景。 关键词：深圳教育、使命感、领跑者、品牌创意、愿景建构 深圳被誉为全国四个一线城市之一,在全国已经有重要的知名度和影响力。但深圳教育的知名度和影响力还不能与深圳的城市知名度和影响力同步。深圳教育经过三十多年发展，取得了巨大成就,是得益于深圳高速的经济发展，是一种适应深圳经济高速发展的被动发展。随着深圳建设国家创新型城市，从以经济建设为中心向以经济、政治、文化和社会建设并重转变，深圳教育反哺的时候到了，应该主动作为了。深圳教育要领跑全国,引领深圳经济和社会发展，迫切而且必然。 一、使命：基于深圳城市发展的高端定位 特区深圳，三十年奋斗征程，立改革开放潮头，以海纳百川胸襟，敢闯敢试，敢为天下先，创造了无数个“中国第一”。深圳速度、深圳模式、深圳品牌已领跑中国，名扬天下，成为了中国改革开放的旗帜和风向标。 特区深圳，三十年成长历程，与国家脉搏同步，演绎了一个小渔村蜕变为国际化大都市的经典传奇，以特区精神、特区经验，给中国发展贡献了强国基因，承担了对国家崛起的时代责任，履行了对国家复兴的神圣使命。 特区深圳，后三十年再出发，如何克服诸多“难以为继”,如何让深圳制造变成深圳创造？如何让深圳从输出产品到输出品牌？如何从深圳速度跨越成深圳质量？如何再领跑,并且跑得更好跑得更远？ 特区深圳，幸运之神再眷顾，再次与国家战略对接，再次先行先试，率先建设国家创新型城市。企望通过实施自主创新战略，从比较优势转型为集聚优势；从经济单项功能转型为经济、政治、文化、社会于一体的城市综合功能；从产品品牌、企业品牌转型为城市发展品牌，打造具有国际视野、现代气派、中国特色、深圳质量的城市发展品牌，完成国家自主创新的重要战略布局，让品牌深圳领跑国家城市发展。 深圳教育三十年，经历了数量大幅增长、规模空前扩张、质量显著提升和特色初步形成等阶段，实现了从农村教育、传统教育向城市教育、现代教育的转变，完成了从起步者、跟跑者、追赶者角色的变化。可以说深圳教育处在了最好的发展阶段。随着深圳通过建设国家创新型城市，率先建成创新型示范城市，发挥“排头兵”作用，并以此加快推进“深港创新走廊”、“珠三角创新圈”建设，完善区域创新体系，为建设创新型国家提供区域创新智慧。深圳教育必然承担领跑者的使命，扮演领跑者的角色。 二、智慧：基于深圳教育发展的高位思考 深圳教育要领跑全国，那就意味着深圳教育必须具有领跑全国的特质，必须具有打造深圳教育领跑特质的智慧。笔者以为，第一要务就是要建构深圳教育的认识论、价值论和方法论。然后要面对和解决的问题是：深圳教育是什么样的教育？深圳教育应该是什么样的教育？领跑全国的深圳教育应该如何打造？ 深圳教育是深圳的教育，深圳教育具有深圳的特质，具有成功经济特区的特质，具有现代、开放、高效、创新、梦想等特质。同样，深圳教育具有教育的特质。在新形势下，深圳的教育的特质是什么？不仅基于深圳教育人的抱负，更基于深圳教育人对教育的思考和理解。教育是培养人的事业，深圳教育要培养什么样的人，这个“人”的特质，就是深圳的教育的特质。深圳教育要培养深圳人，深圳人应该具有什么样的特质呢？从社会本位角度追求德、智、体、美全面发展的人；从人本位角度追求体、智、美、德全面发展的人；从马克思主义关于人的发展学说角度追求全面发展和自由发展的人；从深圳城市未来发展角度，笔者以为国际视野、中国气质、深圳精神和生活智慧，是深圳人的当然特质。这是深圳教育发展维度的几个原点，昭示着深圳教育发展要回归到人、回归到深圳人、回归到未来的深圳人，需要一种回归本真的智慧。 教育的本质是立人，其核心内涵是弘扬人的主体性，引领其自主发展、能动发展和创新发展。教育的目的是引领每一位学生追寻幸福意义。学生的发展以及学生的幸福,都是学生自主、主动和创造性地去实现的，这个过程充满了无限的可能性，所以人生是一门可能性的艺术。每个孩子都是独特的生命和独特的精灵、每个孩子都有卓越发展的潜能和选择、每个孩子都是我们未来社会的主人翁，因此，每个孩子都应该受到最好的关注并给予表现的机会。这应该是我们众多教育观念中的核心理念，需要的是一种依托、发现并发展学生潜能的智慧。 围绕教育的核心理念，运用人的成长理论、知识习得理论以及品德养成理论，我们就可以得出培养深圳人的方法论及其技术路线