《学前教育学》期末试说明.docVIP

《学前教育学》期末考试说明 第一部分　期末考试说明 一、考试题型与分值： 1、单项选择题（每小题2分，共10分） 2、名词解释题（每小题6分，共24分） 3、简答题（每小题9分，共36分） 4、论述题（15分） 5、案例分析题（15分） 二、考核形式 闭卷。 三、答题时限 90分钟。 第二部分　综合习题 一、选择题 1.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（）A.过度教育B.质量下降.功能异化.社会不重视.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）A.儿童的发展是的发展 B.儿童的发展应是有个性的发展 C.儿童的发展应是平均的发展 D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学　 C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）A.发展性原则B.科学性原则C.参与性原则D.配合性原则.教历研究的主要流程是（）A.一般项目课前技术过程描述课后反思B.课前技术一般项目过程描述课后反思 C.课前技术课后反思一般项目过程描述D.一般项目过程描述课前技术课后反思.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C ）。 A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 7.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（ A ）。 A.学前期 B.青少年期 C.儿童期 D.成年期 8.属于学前儿童美感的表现特点的是（ C ）。 A.理性 B.深刻性 C.行动性 D.思维性 9.幼儿园生活活动的组织原则不包括 （ C ）.幼儿园环境设计的主要作用包括（ D ）。 A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用 C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用 D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用 11.家庭教养方式一般分为（）A.溺爱?? 开放? 专制?? 放任B.溺爱?? 民主? 专制?? 放任 C.溺爱?? 民主? 强权?? 放任 D.溺爱?? 开放? 强权?? 放任.属于创造性游戏的一项是（）A.结构游戏B.体育游戏C.智力游戏D.音乐游戏.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）A.平等教育B.差异教育C.全面教育D.赏识教育.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）A.课堂B.游戏C.环境D.教法社区教育起源于（）A.英国B.丹麦C.法国D.美国.角色游戏.案例教学.反思日记最近发展区.游戏：P155游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。 7.同伴互助：P231在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。 8.体验性教学：P142体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式。 9.育人效益.个体社会化：P61是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发挥自己个性的过程。 三、简答题 1.简述教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。.简述学前儿童德育的途径与方法。.解释“皮格马利翁效应”。.列举家长参与幼儿园活动的方式。。。.简述幼儿园生活活动的意义。P132 培养儿童良好的生活与卫生习惯； 促进学前儿童智力的发展； 实施品德教育的有效途径。 8.简述幼儿园工作的任务。P87 保育、教育学前儿童；为方便家长服务。 9.简述提高学前教育效益的途径。.简述幼儿园游戏的意义。.简述教师作为“指导者”角色的具体要求。.简述幼儿园与小学衔接的原则幼儿园的心理环境具有教育性、可控性、隐蔽性和复杂性的特点，良好的心理环境可以促进学前儿童的健康成长以及事项教育的最优化。反之，不良的心理环境，则会使孩子和教师处于压抑中，使孩子情绪消极，缺乏安全感，以致产生不良情绪、思想及行为表现。 如，工作中我们平等对待每个孩子十分重要。在一帮孩子中，有的漂亮有的稍逊，有的活泼有的内向，有的家庭富有有的贫穷，有的家长为官有的百姓，有的身体健康有的体弱多病，等等，我们在工作中，一定要尊重的前提下，公平公正地对待每个孩子，同时，给于相对弱势的孩子以更多的关爱。陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境