中学作文教学心得--如何提高学生作文写作能力.pdfVIP

中 学 作 文 教 学 心 得 — — 如何提高学生作文写作能力 李雯 (河北省衡水市河沿 中学 河北 衡水 053000) 中图分类号：H09 一一一 舐稼 鹂A一一一一一 一一一一一一一_芰章 粤 j66 §主6父(6 6_4二61_自__6 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 1 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 ’ 一 一 一 一 一 一 一 一 初中的作文教学是语文老师最头痛最苦恼 的问题 ，老师苦 采用鼓励成功法和引进竞争法 我首先把 自己写的El记和文章 于教 ．学生苦于学 ．甚至于到了谈文色变的地步 。它花去语文老 给他们 阅读 ，并指 出只有用心去体会生活，才能发现生活 中的真 师大量的时间和精力却收效甚微。因此 ，寻求 比较科学的作文教 善美 ．写出有深意的作文 ．并要求他们一定要坚持勤写 日记。然 学方法来指导学生写作 。是一个亟待解决的问题。怎样使学生由 后我把他们写得好 的作文或 日记在语文课上组织学生们来共 同 无话可说到文思敏捷 ．本人就根据几年来 的教学经验 ．提 出一点 欣赏其写得精彩之处。这样l不但有力地激发了该生的写作兴 点拙见 ： 趣 ．还使他对写作过程 的成功之处有更深刻的认识 ，从而使他的 一 、 连词成文 百花齐放 写作水平得到提高 。另外 ．我用的这种成功鼓励法并不集 中在一 写作是一种释放 ．是人的思想 ．情感智慧的输出，它的前提 个优秀生身上，这次鼓励了申，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙 是吸收和积储 ，没有不断的吸收和积储 ．就不能写出好 的作 品。 … … 这样就把这些尖子引入 了竞争之 中．促使这些写作尖子的 本人在语文教学中让学生把每一课的生词连成文章 ．顺序不 限． 水平不断提高 。 ， 数量不限．多多益善 。学一课写一文章 ．这样 El复一 El的训练 ，既 第二类．优 良型 这类学生在班内稍多一些．他们混杂在写 培养了学生的想象力 ．又能积累词汇 教师充分肯定学生的优 作水平 中间的学生里面 ．由于没有受到老师的重视而未露头角 。 点．鼓励奇思妙想 ．大大调动学生 的创作欲望 ，因为没有文题 的 每逢新学年初．我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的 限制 ．学生 的作品妙趣横生 ，百花争艳 心理特点，要求全班 同学都写El记 、写作文给老师批改，因而很 二 课前演讲 妙语连珠 快就发现这类被埋没了的 “千里马” 我用培养优秀生的同样方 教师在语文课上安排三五分钟时间让学生 口头演讲 ．这种 法来培养他们，同时要求他们勤写 日记、认真写好每次作文，指 说的训练既能锻炼 口才 ．也能发展学生 的思维 。长时间坚持，定 导他们去涉猎课外读物 ．有意识地组织他们积极参加讲故事 比 会对作文训练产生积极影响 因为这些13：头表述 的内容 El积月 赛、背诵诗歌比赛等．促进他们的阅读水平和写作水平得到同步 累，都是很好 的写作素材。刚开始时，可能有些困难 ，教师要本着 提高。我认为对优良型学生的培养。关键是善于发现班内的写作 鼓励为主 ，表扬为辅 的原则 ．营造宽松 的交流氛 围，激发学生说 人才 ．否则语文老师会像无州的 “饲马者”那样．面对着有培养的 的欲望 ．让学生有足够 的信心站在讲 台上敢于张嘴，乐于张嘴， 人才而说没人才可培养 ． 得到成就感 ，久而久之 ．为妙语连珠出口成章打下基础 。 第三类，中间型。这类学_生占班内一半以上，他们怕写作文。 三、限时成文 教学相长 一 到作文时就往往拿作文书来移植 我曾用其它作文来引导学 在一节课 内安排三个题 目让学生 自己选择 ．迅速构思 ．迅速 生写作 ．结果大