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!!!!!!!竺 动态教学在中学语文课堂中的应用 ◆刘芳 (贵州省实验中学) 【摘要】主要介绍了动态教学在中学语文课堂中应用的益处和为什么要主张动态教学应用在中学语文课堂，动态教学应用在中学语文的 意义。所谓的动态教学就是创设一定的情景，让知识在情景化的环境中更加的简单化，具体化，使知识成为看得见，摸得着的实物，让学 生们了解到，知识不是于瘪瘪的一堆文字的组合，不是1：7说无凭的教条，而是有形有态，有声有色的存在，它来自于生活，并且融于生活。 通过动态教学在中学语文课堂中的应用，可以达到以乐带学，以用促学为目的的教学模式。下面我就动态教学在中学语文课堂的应用的 益处和意义进行分析，并且给出自己关于动态教学在中学语文课堂的应用提出自己的几点意见。 【关键词】动态教学 中学语文课堂 情景化 教学模式 语文是所有学科的启蒙教育．语文学科的教育对于一个学生性格的养 原则。在很多人的理解中，语文学科的学习是枯燥乏味的。而怎么样让学 成．道德观念的培养也是占至关重要的地位的，学习语文。我们可以了解到 生改变这个一贯的想法，从而认为语文学科的学习是有趣的、生动的，这就 我们民族文化的发展。人文精神，从古今中外的优秀文化作品中全面提高 是语文教育从事者应该要重视的问题。 自身的文化素质。引导学生了解文学作品中的层次精髓，并且大力弘扬世 动态教学模式就是使教学内容更加的生动。使教学课堂更加的活跃， 界优秀的传统文化，进而加强对于学生综合能力与素质的提升。综上所 学生都会自己积极的参与到这个过程中来。那么，教师就是在教学课件的 述，我们可以看出中学语文的教育，对于整个社会，整个国家的发展起到决 选择方面应该考虑到学生关注的热点。感兴趣的方面的教学内容。让学生 定性的作用，所以，教育机构为了使中学语文教学的效果更加明显，使语文 树立学习的信心，让学生了解到自己也是具有这方面知识的。 教学过程中所要传播的思想和内容能够更加深入学生的内心，从而引进了 2．教师应该以教学内容实用性为原则 动态教学理念。关于动态教学的具体含义，请允许我用下面的场景对比进 上面说到要激发学生的对语文学科的学习兴趣。那么在激发兴趣的同 行解释，场景如下：(1)未引进动态教学理念时，以《观潮》为例，传统的就是时教师也应该要注意结合教育部要求的教学基本内容和学生的需求。动 朗诵然后了解全文思想。(2)引进动态教学之后，同样以《观潮》为例。教师态教学模式可以使教学内容丰富多彩，但是选取题材的时候要注意“跑题” 就可以在开始切人钱塘大潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的 的问题，了解到我们教学的目标是让学生通过语文学科的学习，对于生活 潮汐声，能让没有见过大海的同学有如身临其境、耳目一新，这样在感官上 的理解更高深刻。学习其中包含的精神。 的亲自感受，可以在语文教学的过程中达到事倍功半的效果。那到底动态 3．教学内容有针对性原则 教学应用于中学语文课堂有什么好处呢?中学语文教育工作者怎么怎样 动态教学时一种教学模式，可能引进了其他一些辅助教学的一些教学 更好地将动态教学理念融入中学语文课堂?下面是我的分析和建议。 手段。但是我们的教学内容一定要围绕我们课本上面的知识，要有针对 一、针对动态教学应用于中学语文课堂的好处进行分析 性，不能泛泛而谈。 1．动态教学应用于中学语文课堂使语文教学质量得到提高 4．教师学生交互性原则 语文教学的内容是丰富多彩的，天文，地理，古今中外各类的文学作品 动态教学的目的就是让课堂更加的生动、活跃，使课堂的学习气氛更 都会在语文教学的教材中出现。可是由于中学生的见识有限，出生的时代 加浓烈。但是，这样的氛围不应该只是教师个人来营造的．不是教师仅仅 和地点，决定了他们对于语文教材中描述的情景和表达的思想理解的不够 把以前书本上的内容用录音或者视频的方式演示出来。也应该加强与学生 全面的。而动态教学应用于中学语文课堂，可以在一定程度上解决上述问 的互动，有时可以进行教学的互动，比如学生自己来演绎教学内容中的情 题。动态教学的形式是多种多样的，可以在古诗词的教学时引进视频教学 景。或者，先提出问题让学生在学习的过程中进行思考。 重现当时的情景．也可以在寓言故事的讲述时，提前吩咐学生进行情景剧 5．辅助性原则 的表演，使教学内容