书海寻香 “趣”“法”来导航.docVIP

书海寻香“趣”“法”来导航 　　没有阅读的童年是苍白的童年，如同春天里没有花朵，树林里没有鸟鸣，溪水里没有鱼儿嬉戏。新课标对低年级的课外阅读也提出了相应的要求：“学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验。在阅读中积累，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。”要完成这些指标，我觉得低年级语文教师必须注重“趣”与“法”的融合，以此来对低年级学生进行课外阅读指导。 　　瑞士心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”这两年，我教学低年级语文，并且与同仁一起在进行课外阅读指导方面的课题研究，所以培养学生的阅读兴趣就成了我们的首要任务。 　　1.推荐读物诱发兴趣 　　低年级课外阅读遵循直观性原则很重要，鲜明的色彩和生动的画面能紧紧吸引孩子的眼球。现在市面上彩色童话故事书众多，经典童话的彩图绘制更是精美动人，孩子无法拒绝这种诱惑，欣赏图画时自然而然地把目光投向周围的文字，“爱屋及乌”而迷恋其中。所以一开始，我从一些学生最喜欢看的经典童话入手，而且都是图文并茂的绘画本。同时，结合课内阅读，适时向学生推荐图书，这样就更能引发学生课外阅读的兴趣。比如学了《植物妈妈有办法》，就向学生介绍一本科学童话《小伞兵和小刺猬》；学了《回声》一文，就让学生读《十万个为什么》中有关声