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浅谈学困生的培养艺术 　　在化学教学中，如果我们教师能注意到学困生的特点，用正确的方法去引导、启发、教育，逐步增强学困生的信心和勇气，让学困生自觉认识到自己学习困难的根源，并能奋起直追，就能使他们逐步成为学习的强者。在培养学困生中，如果教师能够掌握和运用一定的艺术，就能取得很好的效果。 　　1.摸清情况，分析原因 　　学困生之所以学习困难，有主观的原因也有客观的原因。要使这一部分学生的学习成绩有所提高，首先要全面了解他们各自的具体情况，这样在培养时才能因材施教，效果就会好的多。单从学生方面来说，学困生可以分成这几类：基础差，导致成绩差；接受能力强，但学习效率低；对学习不感兴趣，从而学不进去，甚至放弃学习；家庭和社会给予学生的心理负担大，背着包袱学习。 　　2.建立良好的师生关系 　　成功的学习是智力因素和非智力因素共同作用的结果。对于学困生，开发其非智力品质更有利于对学习的提高，而良好的师生关系有利于开发后进生的非智力因素。对于学困生，教师首先是思想上不歧视他们，给他们更多的关心，帮助他们减少心理压力。 　　其次教师可以在课堂教学中，多用鼓励目光注视他们，以乐观、热心的微笑面对他们，创造一种轻松和谐的气氛，消除他们的心理隔阂，让他们变被动学习为主动学习，使学生“亲其师，信其道”。 　　3.采取行之有效的方法 　　很多学困生希望能提高自己的学习成绩，但又不知怎样学习；有的学生学习很勤