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浅谈英语课堂中的人性化探究 　　和谐社会的提法被人们普遍接受之后,在教育领域又掀起了一场关于建立和谐课堂的热潮。随着新的课程改革的推进,把作为教育前沿阵地的课堂作为首要的目标进行改进,这无疑是对教育至上的一种尊重与崇尚。课堂的作用正在逐渐的加强,而作为一线的教师,课堂的一员的老师,我们又将如何面对这种发展趋势,怎样利用好手中的课本与“思想”,在建构和谐课堂中正确把握自已,从被动到适应再到灵活运用的课堂,最终走向课堂的人性化,使课堂在教学中始终能作为教育的前沿阵地,发挥它的应有作用,因此,课堂人性化已经成了众多教育工作者研究的课题。 　　一、与学生产生共鸣,使师生间产生信任感 ,制造轻松和谐的课堂气氛 　　课堂教学的改革是围绕着“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”这一策略思想展开的。有生命的课堂必是充满笑声、充满活力的。英语口语教学更大的是让学生成为学习的主人,从被动的接受到主动的获得。这一点正好是从教学与学习评价开始的,评价制度是课程改革的支柱和导向,英语课堂要营建一种环境、一种纯英语的人文环境,如今的课堂再也不是老师一个人的领地,而是有学生参与教学评价的舞台。英语口语教学,首先让学生感受到是在学英语,不是跟着学、跟着说一节课,老师要尽量少说,留出大量时间让学生自己去说,从主动听听力到主动动口去说。这当中老师要密切注视学生动向,注意及时点拔,过去我说老师是“教书”,而现在我