信息技术课围绕“兴趣、需求”进行分层教学的尝试.docVIP

信息技术课围绕“兴趣、需求”进行分层教学的尝试 　　一、背景描述 　　学科特点及教学现状。实践性在信息技术这门课中扮演着重要的角色。“实践性”要求信息技术课一定要让同学们的“思维”和“双手”都要动起来。但是，本学科的教学现状是堆集很多的办公软件、工具软件，实施大运动量的技术操练。注重技术，忽视思想；注重技能，忽视创造。忽视以学生为本的理念、忽略了学生的切身需求、无视学生的兴趣爱好。 　　学生特点。相信一线的教师都有相同的体会：学生的差异太大了，学生的兴趣多样化。一个班级几十名同学有着几十种不一样的需求、爱好和天赋。因为孩子们生活在不同的家庭、不同的社区，面对的是不同的成长环境和学习环境。 　　理论支持。新课程理念要求教学要注重以人为本，多元智能。课堂教学要多维化，即知识、技能、过程、方法、情感态度和价值观都要重视起来。以人为本就要从学生的实际需求出发，从学生的兴趣爱好出发。课堂多维化更要重视学生的层次水平。 　　很明显，上述种种因素要求我们教学要以学生的兴趣为出发点，因为兴趣是孩子最好的老师，兴趣可以创造积极健康的学习环境，转化为学习的动力。对于信息技术这门实践性、创造性很强的课程，围绕兴趣进行分层教学非常必要。 　　二、关于“兴趣分层”实践过程 　　1.分层方法探索 　　传统分层，常常以文化考试成绩为参照，一刀切。不仅挫伤了后进生的积极性和自尊心，同时给学生带来了非健康压力。这种