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浅谈历史教学中的探究性学习 　　自主、合作、探究是新课程大力倡导的学习方式，力求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及交流与合作的能力。这一教育原则对于工作者来说，具有十分重要的指导意义。如何在历史课教学中体现这一教育思想，笔者认为，实施“开放式”的教学是一种极为有效的教学策略。下面结合教学实践，谈一点自己的体会。 　　一、应该把教师的教学过程看作是一个学生的“学习过程” 　　我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生参与学习最活跃的因素，激发学生强烈的求知欲是教学中切实需要解决的问题。因此，课前精心设计一个精彩的导入，创设一个启迪学生积极思维的学习氛围，使学生在学习过程中积极主动参与到学习活动中来，从而提高课堂教学的效率。 　　二、培养学生主动学习、主动思考的习惯 　　培养学生在学习中根据自己的学习方法去主动地学习，培养学生的动脑动手能力和创新精神。小组合作，讨论学习是“开放式”课堂教学极为重要的学习方式，如学生遇到弄不明白的问题时，教师切忌包办处理，而应用方法引导，让学生自己去思考。 　　三、教师自身要转变观念 　　创新教育是一种重视人的主体性，弘扬人的主体精神的以学生发展为本的教育体系。它要求教育创设一个民主平等、和谐自由的教学环境，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每个学生的创造个