化学教师应如何成为学生科学素养发展的促进者.docVIP

化学教师应如何成为学生科学素养发展的促进者 　　化学新课程的有效实施除了要转变学生观以外,转变教师角色、树立新的教师观也是非常重要的一个方面。化学教学观念的转变,必然要求化学教师的角色发生相应的转变;反过来,如果一名化学教师不具有与化学新课程相一致的先进教学理念,那么他也不可能实现角色的真正转变。因此,转变化学教学观念是转变化学教师角色的基础和前提。根据笔者多年的教学经验可知,在化学新课程教学中,化学教师的角色应作以下几方面的转变: 　　一、化学教师要从化学科学知识的传授者向学生科学素养发展的促进者转变 　　自从在中学开设化学课程以来,教师始终是以化学科学知识的传授者身份进行化学教学的。“传授”意味着教师是化学教学的“权威”,是学生学什么、什么时候学、学到什么程度、学得如何的“主宰”;“传授”还意味着学生的“接受”和“服从”。这是以教师为中心、以知识为中心的传统化学教学的典型特征。 　　化学新课程主张“教”要服从于“学”,为“学”服务,以促进学生的发展为化学教学的根本宗旨。这一理念必然要求教师从“权威”、“主宰”的神坛上走下来,要从促进学生科学素养的全面发展的角色重新找到自己的位置。如果用一个恰当的词语来概括,那么这一新的角色就是“促进者”。“促进”意味着从以教师为中心向以学生为中心的转变,意味着从“教”决定“学”向“教”服从于“学”的转变。 　　由化学科学知识的传授者向学生科学素