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教学中的合理评价方式浅谈 　　有人做过实验，一只跳蚤受到外界的刺激，本能使它跳起的高度达到它身长的100倍，若在它跳起的同时设下障碍物，如将一玻璃罩罩在它跳起的上方，跳蚤的弹跳高度将大打折扣，不断地降低玻璃罩的高度，跳蚤的弹跳高度将与它成正比；最后，将玻璃罩撤去，跳蚤跳起的道路上并无障碍，再拍桌子时，可跳蚤再也跳不起来，成为爬蚤了。跳蚤，一个天才的跳高冠军，沦为爬蚤——跳高的低能儿，这是多么可悲的一种现象！ 　　人之初，性本善。没有哪一个孩子一出生就自甘落后，不求进取（除非是先天有智力障碍的）。可是在现实的教育教学过程中，我们接触到的学生是形形色色的，有的聪颖好学，活泼可爱；有的呆头呆脑，孤独自闭；有的大方，有的拘谨；有的自信，有的自卑；有的健谈，有的木讷。在漫漫的求学之路上，有的一路高歌，有的步履维艰。究其原因，除了学生的先天遗传因素及家庭、社会环境外，教育的教育方式也起了重要的作用。 　　如何让学生扬起自信的风帆，轻松“跳”起？教师对学生的评价起了关键的作用。教师得体的评价对学生的成长发展而言，如一股强劲的东风，有助于他更快到达理想的彼岸，而不得体的评价则是人为设置的障碍物，它将羁绊着学生的成长。那么，教师该如何合理评价学生呢？ 　　教师的评价应从学生的发展角度出发，“一切为了学生的发展”，发展性评价，既是一种教育理念，也是一种教育方法，应使融入每一堂课，每一教育环节之中草药，