高校思想政治理论课育教学中存在的问题及对策研究.docVIP

高校思想政治理论课教育教学中存在的问题及对策研究 王学俭 ,? 李新科 ? （兰州大学，甘肃 兰州 730000）　? 本文摘自思想政治教育研究编辑部-2006年-第2期???????查看本文时间2010-7-22 9:32:52 摘要: ????高校思想政治理论课在培养合格的社会主义建设者和可靠接班人，以及提高当代大学生思想政治素质等方面起着重要作用。近年来，随着我国高校思想政治教育环境的变化，思想政治理论课教育教学环境出现了新特点，而目前我国高校思想政治理论课教育教学对此并不适应。结合我国某高校思想政治理论课教育教学实效性调查的数据，对目前我国高校思想政治理论课教育教学中存在的问题、存在问题的原因及如何提高其实效性等问题进行了分析和探讨。 　 ???? 关键词: ????思想政治理论课； 实效性； 改革； 创新 我国高校开设思想政治理论课（又称之为“两课”），体现了我国高校的社会主义性质，目的是“着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇，打下坚实的思想理论基础”［1］。作为对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课在提高大学生思想政治素质、道德素质以及培养社会主义合格建设者和可靠接班人方面处于不可替代的地位，发挥着不可替代的作用。因此，全面分析目前我国高校思想政治理论课教育教学中存在的问题、存在问题的原因以及如何提高其教育教学的实效性，对于新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。　　一、高校思想政治理论课教育教学中存在的问题　　近年来，我们面临的国内外环境发生了复杂而深刻的变化。社会环境的变化，给高校思想政治理论课带来了机遇，同时也带来了挑战。在机遇和挑战面前，我国高校思想政治理论课教育教学仍沿用传统的模式和方法，导致其实效性不佳，并存在一些问题，这些问题突出表现在以下几个方面：　　１．学生普遍缺乏学习兴趣　　“目前，‘两课’教学的主要问题是学生普遍缺乏学习的动力，有些学生学习态度消极、被动”［2］。学生对思想政治理论课缺乏学习兴趣，在我国各高校普遍存在，我国某高校关于思想政治理论课教育教学实效性的调查显示，34%的学生对思想政治理论课的学习态度不认真、没兴趣，56.2%的学生对思想政治理论课的学习兴趣一般，学习思想政治理论课是为了应付考试，两者之和超过90%。由于对思想政治理论课缺乏学习兴趣而造成大学生显性逃课和隐性逃课的问题普遍存在，严重影响了高校思想政治理论课的教育教学效果。　　２．理论滞后、内容陈旧　　社会是不断变化发展的，理论只有与时俱进，才能发挥其指导实践的力量，否则，便会显得苍白无力。“现在我们实行的马克思主义学科和教材体系，都是上世纪50年代参照前苏联的模式建立的，改革开放后这些学科和教材体系已越发不能适应变化”［3］。大学生求知欲很强，关注社会、关心现实，如贫富分化问题、“三农”问题、腐败问题、朝核问题等社会热点问题，但无论是现行教材还是教师讲课都很少涉及这些方面的内容。有同学说：“‘两课’结束了，但是收获并不大，没有对高中的理论进行翻新，……有些失望”［4］。　　３．课程体系不合理、衔接性差　　我国现行思想政治理论课教材内容与中学思想政治课内容重复多、衔接性差，并且忽视思想政治理论课课程之间、思想政治理论课课程与其它课程体系的逻辑联系和相互衔接问题，课程之间存在着内容简单重复和逻辑关系混杂的现象。课程体系不合理、衔接性差，与以往内容重复较多，导致高校学生学习思想政治理论课的过程中没有新鲜感、缺乏学习兴趣。　　４．教学方法单一、缺少实践环节　　当今社会，科技进步日新月异，高校网络普及使学生获得信息的途径和范围不断扩大。然而，面对新形势、新情况，高校思想政治理论课仍沿用传统的“一块黑板一枝笔、一本讲义一张嘴”的教学方式和灌输式教学方法。高校扩招之后，受学生人数和教育经费的影响，思想政治理论课教育教学缺乏实践环节。教学方式方法的落后、单一，严重影响了当代大学生学习思想政治理论课的积极性和主动性。　　二、高校思想政治理论课教育教学中存在问题的原因分析　　１．当代大学生面临的社会环境发生了变化　　从国际方面来看，20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，国际共产主义运动遭受挫折并处于低潮，西方敌对势力借此大肆宣扬社会主义失败论。同时，西方发达资本主义国家凭借经济、技术优势，利用其强势地位和文化，通过互联网等途径不断向我国渗透它们的价值观念和生活方式。国际环境的影响和西方资本主义腐朽文化的侵蚀，使一部分缺乏辨别力的大学生理想、信念等出现动摇；从国内方面来看，改革开放不断深入，社会中一部分深层次矛盾逐渐暴露出来，“三