浅议初中语文教学中诵读的重要性.pdfVIP

十学．i罘 辅导2012第23期 浅议和 l【】语文教学 l【】imiEll~重要性 @王晓玲 摘要 ：诵读教学在我国传统的教育中，有着悠久的历史，中 的语感能力。”②那么什么是语感呢?熊成钢认为：“语感是主 国古代在教育教学的过程 中就非常重视诵读。现代语文教学 体对作客体的语文所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、言 中也在提倡，但效果并不显著。新课程改革 以来，诵读教学再 语意义进行再加工、再创造的心理能力。”③王尚文认为：“语感 一 次受到关注。新颁发的 《全 日制九年义务教育语文课程标 是对言语对象的直觉感知和直觉判断。④简单来讲，语感就是 准》强调了语文教学应重视积累、感悟、熏陶、运用和语感 的培 对语言的敏锐感知和迅速领悟的能力，是一种直觉思维。有了 养，那么要发展思维，提高语文素养。诵读就是语文学习过程 语感才有理解语言和运用语言的直觉能力，而诵读揣摩是培养 中积累知识和 习得语感的一个重要途径。 语感的最佳途径。学生在诵读课文时，口耳眼三种器官协同参 关键词：中学；诵读 ；重要性 与活动，有助于增强对文本的理解能力。不过 ，这也要有一定 的条件 ，就是在诵读时必须开动脑筋，高度集中注意力 ，逐字逐 当前，中学语文教学过程 中存在着很严重的重讲轻读、重 句地读 ，逐字逐句地理解。明代教育家王守仁曾说：“务令专心 写轻读的现象，教师和学生都忙于应对考试，从而在教学和学 一 志，口诵心惟，字字句句 ，络绎反复(反复思考体会)，抑扬其 习的过程中忽略了诵读 ，忽视了对语感的培养，中学语文教学 音节 ，宽虚其心意(使音节高低起伏，心意舒展畅通)，久则义礼 效果很不理想。那么究竟什么是诵读呢?我国的诵读教学，古 浃洽(书中的道理能融会贯通)，聪明白日开矣(聪明才智 自然 称 “讽诵”，最早见于 《周礼》。到了现代，诵读这种重要的教学 逐渐发展起来)”这样，语感的培养也就在其中了。所以，教师 手段被赋予了新的内涵，那就是 “反复朗读 ，熟读成诵”。因此 ， 应多给学生读的时间，特别是对一些精彩语段进行反复诵读， 我们可以这样理解诵读：诵读就是一种 目视其文，口发其音，耳 要让学生 自读 自悟，熟读成诵，深刻体味那些 “只可意会，不可 闻其声 ，心通其情 ，意会其理的一种综合性阅读活动，它通过对 言传”的精妙句子，在大量反复地含英咀华之后，敏锐的语感便 文本的眼观口诵耳听心惟，熟读精思成诵，从而达到对文本的 自然形成了。 全面理解。学习语言，是对语言材料 的整体感受为基础的，是 四、提高写作能力 通过各式各样的 “读”来实现的。正所谓 “三分文章七分读”，这 对一篇文章进行反复诵读 ，不仅能学习它布局谋篇的精 句话足以道出读的重要性。 妙，体会各种修辞手法的妙处 ，领悟作者选用词语的严谨与精 一 、 加深理解。提高阅读能力 当，也能走进文本感受作者的思想感情。而且在写作时学生会 古人十分推崇