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一年级下学期心理健康教育教案 天河区柯木塱小学 郑安琪 第一课 我能做点儿家务事 　一、1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。 　　A、图211：一个小朋友在整理房间。 　　B、图212：一个小朋友在扫地。 　　C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。 　　3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！ 　二、1、课件展示儿歌： 　　我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。 　　2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？ 　三、活动　　1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？ 　　A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。” 　　B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！” 　　2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？ 　四、实践　　1、明确要求： 　　A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。 　　B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？ 　　2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。 　　 　　 第二课 我有不同意见 　　一、　　看图，讲述小高斯的故事。 　　杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。 　　二、　　1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？ 　　他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。 　　2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。 　　三、活动区　　1、 出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。 　　2、 请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。 　　3、 请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。 　　4、 创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。 　　5、 编好后，在小组内讲一讲自己的故事。 　　6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。 　　四、实践 　　1、 要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。 　　2、 评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？ 　　3、 读儿歌，帮助学生树立起自信心。 　　4、 教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。 　　 　　 第三课 别人眼中的我 　　一、　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。 　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。 　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。 　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 　　二、　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？ 　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。 　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 　　三、活动　　1、 以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。 　　2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 　　3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。 　　4、 小组交流“同学眼中的我” 　　5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。 　　四、实践　　1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。 　　2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。 　　3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 　　4、