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中学英语教学中运用多媒体的思考 教学改革 中学英语教学中运用多媒体的思考 徐芳 (甘肃省民勤县第五中学甘肃民勤733300) 【摘要】 本文在分析中学英语教学运用多媒体的优势和存在的弊端的基础上，论述了合理运用多媒体、促进英语教学的策略， 一是根据学生学习现状，采用现代教学手段；二是注重教师的主导地位；三是引导学生正确的思维方式，加强师生之间的沟通。 【关键词】 中学；英语教学；多媒体；优势；弊端；合理运用 信息时代的到来，给教育带来前所未有的挑战。尤其是新课程 教学过程中，运用过多的图片和影片会影响课堂教学的主题，让学 改革的推进，使教师的自身素质和办学条件得到了很大的改善，计 生课后脑海里就只有图片和影片，从而达不到过媒体教学真实的 算机多媒体教学也已成为学校教育中不可缺少的重要环节。它形 效果。 象、生动、具体，能在形、声、光、色等方面让人以多感官认知事物，提 2、演示文稿主宰了课堂，学生被牵着鼻子学 高教学效率。激发学生兴趣，给课堂教学注入了新的活力，是当前 演示文稿是我们教师用得最多的一个系统，教师事先根据课文 中学英语课堂教学改革中需要研究的一个全新的课题。 内容，制作演示文稿。在上课时，该演示文稿的内容完全依照课文 一、中学英语教学运用多媒体的优势 的顺序呈现，其中某些需要的单词或词组被隐去。当学生能够根据 1、运用多媒体可以突破教学重点和难点，使学生易学易懂 上下文线索填出这些内容时，利用动画演示功能，教师依次点击所 在教学中运用多媒体教学手段，极大地从感官上丰富了教学内 隐去内容的空格，使它们逐步呈现。整堂课学生在教师和演示文稿 容和多元化了教学手段，使教学结构和过程都得到了最大化的优 的引导下，熟悉和掌握要学习的语言知识和技能。事实上，教师通 化，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极 过计算机主宰课堂反而可能减少学生动脑的时间。随着演示文稿 富表现力，易于学生掌握。因为现代计算机技术可以将图形变由抽 的结束，则意味着这页内容的学习结束了，学生被文稿牵着走。 象变为具体，由静态的变为动态，枯燥的变为生动的。让抽象抽象 3、课堂环节过于单一，完全摒弃传统教学模式 思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解 在采用了多媒体教学后，有些教师认为：粉笔、黑板等传统的教 掉，把学习难度刚氐，使教学任务的难点、重点得以顺利突破，让学 学手段和工具可以从教学中消失，因为投影仪和鼠标代替了他们的 生在其形式新颖、耳目一新的表现形式上，达到快乐学习的效果。 功能。在备课时候，将全部的教学任务、过程、手段、内容、问题、答 2、运用多媒体可以加大课堂信息输出量 案都以生动的语言或文字输入电脑，在教学中，只需要轻点鼠标通 教师在编写设计教学内容时，以较高的教学目的和教学效果出 过一一演示，一节课的内容就就结束了。在英语课堂教学中，教师 发，将教学内容经过认真筛选、认真编写、穿插好教学秩序和教学内 应根据教学进展创设情景，引导学生进行操练，根据学生提出的问 容，这样在教学过程中就节约了大量的时间，使教学内容前后联系 题进行教学调整，可以根据实际情况在调整、修改板书的过程中达 紧密，节奏加快。并且教师利用多媒体技术方便、快捷、高效的完成 到和学生交流互动的目的，从而达到帮助学生更好地掌握知识和运 教学任务。加大了课堂信息输出量，避免了在课堂教学中浪费时间， 用语言的目的。如果完全使用投影屏幕，就会影晌学生对某些具体 例如：挂图、使用录音机、录像机、幻灯机实物投影仪等等。 问题的理解，并减弱教与学之间的互动性，因此，完全用多媒体代替 3、运用多媒体可以激活学生形象思维和创新思维 传统教学工具，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问 培养学生的创新意识是素质教育的一个重要方面，利用多媒体 题方面优势的发挥。教师在教学中，为了能更有针对性地回答学生 技术可以培养学生的创新意识。在学生追求知识真谛的时候，激发 提出的问题，可以充分利用操作