笃行课堂改革 做新育时代的开拓者.docVIP

笃行课堂改革 做新教育时代的开拓者 东善桥中学 潘晓春 一、为什么要课改 镜头一：高分低能到处碰壁 清华一毕业生毕业6年后沦为搬运工互联网上就出现陕西省汉中市汉台中学百名高考生近日在领到准考证后将书本、复习资料等撕毁并从教学楼往下扔的照片、视频。只见在一片欢呼中，学校被漫天乱飞的纸张笼罩。有人拍下此景传到网上，各大网站纷纷转载，引发网民热议。 据统计，平均一个国家在建国后30年就有第一位科学家获得“诺贝尔奖”。中国成立0年了，为何竟没有一位中国本土科学家戴上这顶科学皇冠？ 2、在学习中明方向 3、在实践中思完善 提高教育教学质量的主阵地在课堂，教师，课堂是否高效看学生的发展。如何真正使学生感受到是天生的学习者，我们在办学理念向教育教学实践转化的过程中，根据自主学习理论，借鉴国内一些改革成功的学校经验，提出了分步完成以下层级目标：第一步：通过课改引导孩子正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时，创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天生的学习者。 第二步：将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。 第三步：通过构建自主互助的学习型课堂和对学生自主学习方法的指导，促使学生，即从有意识的自我调控到自动化的自我调控，也就是自主学习习惯的养成和学生自主学习能力的形成。 第步：通过三年的教育，学生自主学习的意识、合作探究习惯和能力基本形成，最大限度地促进学生终身学习意识与能力的形成，从而支撑他们未来的发展大教学环节 ?围绕学习目标和教学重难点，精心设计训练内容，进行有针对性的巩固训练或变式训练，确保目标完成。自主、互助学习型课堂教学模式，有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。特别是课堂的、、实践练习以及向他人最大限度地保证学习高效，学生通过主动求知、快乐学习，分享到学习带给自己的自信和成功。三种角色 两大载体——学习小组、。 ?小组——为实现面向每一个学生的教学目标，将所有学生根据学业成绩好、中、差的比例和其个性特点自由组合，并且兼顾到均衡、合理，每小组人面对面围绕而坐，每小组设正副组长各一人，并对组长和成员的职责提出明确要求，教师通过小、组内成员的检查和组员的相互评价，以达到共促学生发展的目的。 ——导学案是学生学习的路线图、方向盘、指南针，也是课堂教学的目的地； 三、课改带给我们的收获 （一） 学生是课改最大的受益者 1、“七三二”体验式模式有利于学生良好个性的培养。. （1）相信每个学生都能进步 （2）因材施教，让学生的个性得到充分发展。 （3）寻找“闪光点”，为学生自身发展提供动力源 （4）通过团队教育增进团队意识 2、“七三二”体验式模式有利于学生学习习惯的培养。 （1）学生对课堂产生了兴趣。 （2）培养学生的自主学习能力。 （3）引导学生质疑 （4）善于合作学习 （二）课改让教师享受成长 （三）课改让学校赢得认可 1、学校教育教学质量实现了大踏步的跨越式前进。 2、学校发展要走向品牌化。