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加强信息技术教学改革 深化素质教育 鄂州高中 童文祥 【摘 要】：本文从提高教师自身素质、教育观念更新、教学手段改革等几方面，对高级中学加强信息技术教学改革，深化素质教育进行了探讨。 【关键词】：高级中学；信息技术课程教学改革；素质教育； 《十七大报告 》明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这为新的历史条件下我国教育发展指明了方向。语文、数学、外语等学科课程教学实施素质教育已蔚然成风且成效显著。但是信息技术课程如何实施素质教育，一直是我们信息教师摸索的重要课题。实际上，与传统学科课程相比，信息技术具有更强的实用性和可操作性，对发展学生的思维，培养学生的能力有着特殊的功能；另外，随着知识经济和信息社会的到来，信息技术应用能力的高低已成为衡量人才综合素质的重要指标之一。那么如何继续加强高中阶段信息技术教育教学改革，深化素质教育呢？ 1.提高教师的自身素质 《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，”有了高素质的教师群体，才能培养出高素质的学生群体。这就要求信息技术教师要不断提高自身的素质，始终保持浓厚的兴趣和不懈钻研的态度，掌握本学科的最新知识，力求站在学科的最前沿；作为一个教师，要有合理的多元化的交叉的开放性的知识结构，与时俱进，不断创新。 加强信息技术教育教学改革要求教师更新教育观念，以现代素质教育思想为指导，在教学过程中融传授知识、培养能力和提高素质为一体，或者说在传授知识、培养能力的同时，要更加注重学生综合素质的提高。具体来说，首先树立以“学生为中心”的理念，培养学生的创新精神；其次确立以“能力为中心”的教育质量观；再次要变“传授以鱼”为“传授以渔”，只有教会学生学习的方法，养成学习的习惯才是素质教育的要求。 2.改革教学方法和手段 在教学改革过程中，信息技术课程教师往往碰到许多诸如教学方法如何创新和手段如何创新等实际问题。在问题面前，有些教师干脆用传统的、熟悉的方法进行教学，使教学改革成为形式。本人经过多年的教学实践，认为实施信息技术教育教学改革，可以采用以下方法和手段进行： 2.1实施案例教学法 案例教学是一种双向互动教学模式，通过选取既具有代表性，又能反映现实的案例，吸引学生的注意力，从而激发他们的学习热情。教师在组织实施的过程中，要发挥好引导作用。在教学前要精心准备、全局策划、提什么问题供学生讨论，最后达到一个什么样的效果等要心中有数。通过案例教学，让学生体验和领悟利用信息技术解决实际问题的思路和方法，这样不仅可以培养学生的创新精神和动手能力，还为学生的自主学习创造了新的空间和条件。 2.2实施互动式教学法 利用网络平台加强教学的互动性， 教师把所有教学内容都做成多媒体课件， 讲课后就放在校园网上，学生可以随时浏览或下载，学生在学习中遇到的问题，可用E-mail或QQ等方式与教师联络，实行互动式教学。 2.3合理运用多媒体教学手段 随着高科技在教学中的广泛应用，使得教学手段也日益先进，合理采用多媒体教学，能避免教学过于呆板，加强视觉听觉方面的感受，提高学生的学习兴趣，提高上课效率。 3.改革成绩评定方式 考核是对教学质量的检测，好的考核方法，能较准确地反映教学质量，促进教学方法的改革。根据信息技术课程实践性强的特点，可加大实践环节的考核，进行以下考核改革：平时上课考勤，根据学生出勤率和上课表现，按 10%记入总评成绩；对于上机课，实际操作项目，按 20%记入总评成绩；期末考试中理论成绩占10%、实际应用成绩占 60%记入总评成绩；最后将成绩汇总。通过这种成绩评定方式的改革，促进学生平时学习的积极性，提高参与实践环节的主动性。 4.重视课外实践活动，提高学生学习兴趣 在追求素质教育的今天，我们应该对爱好信息技术的学生加以引导、培养，可以组织兴趣小组，开设课外实践活动，培养学生的团队协作能力、集体主义精神，这对提高学生的信息素质，对如何解决问题的思维能力及遇到困难时的心理素质的培养是非常有益的。 综上所述，高中阶段教师在进行信息技术课程教学时，要根据此课程的特点，以加强学生动手能力和创新能力为主线，通过提高教师自身修养、更新教育思想、改革教学方法和手段等措施，达到加强信息技术课程教学，深化素质教育的目的。 参考文献： 1.臧立新.落实素质教育关键是有赖于教师自身素质的提高[J].生物磁学, 2005.5（3） 2.王海.计算机网络课程教学改革的探索.[J].计算机教育.2007.1