研究型大学专业学位研究生教育的实践与思考--以中山大学为例.pdfVIP

研究型大学专业学位研究生教育的实践与思考 ——以中山大学为例 郑华高久群吴帆宁黎缪平傅理律戚兴华 (郑华，中山大学研究生院学位办副主任，助理研究员，广州，510275；高久群， 中山大学研究生院培养处处长，副研究员，广州，510275；吴帆，中山大学研究生 0275) 院学位办，研究实习员，广州，51 摘 要：介绍中山大学专业学位研究生教育的实践与探索，分析研究型大学在专业 学位研究生培养方面存在的问题，提出大学自主设置、调整部分专业学位类型、建立以 行业为主导的独立的专业学位教育体系的思路，以使专业学位研究生教育快速适应社会 以及行业人才需求，增强专业学位研究生教育的职业针对性与行业适应性。 关键词：研究型大学专业学位实践与思考 为适应日益发展的国民经济建设对高层次应用型专门人才的需要，我国1990年 开始实行专业学位教育制度。经过二十余年的发展，目前，我国已经设置5种博士 层次专业学位，39种硕士层次专业学位，1种学士层次专业学位；全国共有495所 普通高校招收硕士专业学位研究生，截止2008学年／2009学年，累积授予硕士专业 学位48．97万人(以上数据来源于研究生招生网)。在当前以及今后一段时期，“硕 士研究生教育将发生重大转变和调整，专业学位研究生教育进入新的发展阶段oH。 在这一背景下，总结和前瞻显得尤为重要。本文以中山大学为例，总结中国大学体 系中在校研究生比例较高的研究型大学在专业学位研究生教育中的实践，分析存在 的问题，提出思考和建议，以期更好地发挥这类大学在我国专业学位研究生教育中 的作用。 一、中山大学专业学位研究生教育基本情况 (一)授权规模 1996年，中山大学成为第二批试办工商管理硕士的高校之一，1997年和1998年， 分别获得第一批法律硕士、临床医学博士、临床医学硕士专业学位授权，并于1998 年开始招生，开启了学校专业学位研究生教育的发展历程。 十多年间，学校陆续获得临床医学博士、口腔医学博士2个博士专业学位，工 商管理硕士、临床医学硕士、工程硕士、公共管理硕士、金融硕士等25个硕士专业 学位授权和17个工程硕士领域授权。分别占国家设置的专业学位博士、专业学位硕 士及工程硕士领域总数的50％、64％和42％。 得益于研究型综合性大学雄厚的学科支撑、强大的导师队伍、深厚的文化积淀 和良好的基础设施建设，学校专业学位授权点涉及文、理、医、工多个学科领域。 同时，学校还是国内第一批开展工程硕士培养的综合性大学，也是最早一批获得教 育硕士培养资格的综合性大学和广东省唯一获得口腔医学博士、社会工作硕士、文 物与博物馆硕士、药学硕士、图书情报硕士专业学位授权的培养单位。 (--)学生规模 中山大学自1998年开始招收专业学位研究生，当年招收在职攻读硕士专业学位 50余人，全日制攻读硕士专业学位70余人。随着授权点的增长，招生人数逐年增加。 2009年，教育部对研究生教育结构进行重大调整，缩小在职人员攻读专业学位规模， 同时增招全日制硕士研究生，全部用于招收应届本科毕业生全日制攻读硕士专业学 位，当年学校招收全日制硕士专业学位1559人。经过两年的调整，到2011年，学 校在19种专业学位类别招收全日制攻读硕士专业学位2146人，达到招收全日制攻 读硕士研究生人数的44％。目前，学校有全日制硕士专业学位在校研究生4186人， 占硕士在校生总数的37．5％。 2002年至2010年，学校累计招收全日制攻读硕士专业学位11594人，在职人员 攻读硕士专业学位9010人。累计授予硕士专业学位人数达14155人，占累计授予硕 士学位总人数的40．5％。 表一：中山大学2002-2011年全日制攻读硕士专业学位招生人数统计表 招生年份 (三)培养质量 经过学校及各培养单位多年的不懈努力，中山大学的专业学位研究生教育取得 了一定的成绩，得到了各方面的充分肯定。在国家专业学位的历次评估检查中，学 校的专业学位研究生培养质量均获得国务院学位办和各专业学位教指委及社会的广 1 泛好评。如在第三批MBA试点院校教学合格评估