Excel中数据的处理——数据筛选.docVIP

Excel中数据的处理——数据筛选 【教材分析】 （1） 教学内容的地位与作用分析 本节源自普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》第三章第二节《表格信息的加工与表达》。数据筛选是整个EXCEL中数据处理的一个重要部分，也是EXCEL经常使用到的内容。考虑到实际的需求，进行拓展教学。 本堂课所面向的学生是普通高中高一的学生，通过前面对EXCEL信息的录入，公式与函数的应用，排序等知识的学习与实际操作，学生对表格信息的加工与表达有了一定的认识，并掌握了初步的操作技能。 （2） 教学重点与难点 教学重点:自动筛选的操作方法。 教学难点:自定义筛选中筛选条件的灵活运用。 【教学目标】 知识目标：理解和掌握自动筛选的作用及其应用 能力目标：通过案例的提出，实际问题的解决及习题的变式引申，培养学生的观察、操作、创新等能力。 情感目标：通过课堂中间紧迫氛围的营造，来提高学生学习兴趣与课堂效率，并渗透信息技术的操作意识和创新意识。 三、 教法与学法 教学环境：多媒体教学。 教学素材：《2011-2012年度全市期末成绩表.xls》 《犯罪嫌疑人档案表.xls》 《靖江一中财产登记表.xls》 讲演法：利用投影仪、电子教室演示，生动、形象、快捷地刺激学生的感官，使学生产生强烈兴趣，并理解和掌握知识点。 自学讨论法：学生自主学习与分组讨论并上机操作本节课的重点，难点部分，学生通过对一个个任务的自主探索与相互交流讨论，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，形成其有效的学习策略。 任务驱动法：让学生在典型“任务”的驱动下，有序的开展学习活动，培养学生思考问题的能力与动手操作能力，让学生成为学习的主人。 板书：采用投影仪板书。 四、 教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、视频播放《柯南当面指正罪犯》 【设计意图】：通过学生感兴趣的动画片段将学生注意力转移到课堂上来，利用“侦探”这一形象引导学生进入数据的梳理这一主题。 2、探究：绑架案的阐述 有一个企业家的儿子被人绑架了，罪犯要求家属12小时内拿100万赎金赎人。警方接到报案，迅速展开调查。根据多方的调查、取证，警方很快锁定了一些犯罪嫌疑人。根据进一步调查，找到了一些线索： 犯罪嫌疑人档案表.xls 提问：你如何以最快的速度根据嫌疑人清单和线索找出凶手？ 学生回答并引出课题。 【设计意图】: 通过绑架案的引入，充分调动学生的兴趣。让学生认识到我们需要用知识来解决实际问题，从而使学生对本堂课内容产生浓厚的学习兴趣,更有效的激发学生求知欲。 （二）新课讲演，自主探究 （1）定义讲演 通过多媒体边讲述边演示EXCEL数据筛选的启动，通过演示描述自动筛选的定义和内容。 定义：自动筛选是一种快速的筛选方法，我们可以通过它快速地访问大量数据，并从中选出满足条件的记录显示出来。自动筛选实际上是给我们的数据列表建立一个查询器，在查询中我们可以进行各种灵活查询操作。 内容：1、现有条件筛选；2、“自动筛选前10个”；3、自定义筛选 【设计意图】:通过老师的讲演，让学生理解自动筛选的定义以及自动筛选的基本操作。 （2）教师演示，学生动手 教学素材：《2011-2012年度全市期末成绩表.xls》 1、多媒体演示： 现有条件的筛选一中同学的记录 自动筛选的前十个 筛选出总分在前十同学的记录 2、学生操作：打开桌面“数据筛选”文件夹下的 “2011-2012年度全市期末成绩表.xls” 中sheet1工作表 筛选出高一（10）班同学的记录。 筛选出“总分”在前五名的记录。 【设计意图】: 通过老师讲演，学生观察；学生动手，老师巡视，纠正错误的过程，抛砖引玉激发学生自主学习精神。 （3）分组讨论，自主探究自定义筛选 1、打开桌面“数据筛选”文件夹下的2011-2012年度全市期末成绩表.xls 中sheet2工作表分组完成： 筛选出“语文”大于90分的记录. 筛选出“数学”大于或等于90分且小于145分的记录. 筛选出姓名中含有“静”的同学的记录. 筛选出姓“胡”的同学的记录. 筛选出“数学”大于90分且“外语”大于90分的记录. 2、老师巡视指导并点拨知识理解缺陷： 自定义筛选条件的灵活运用； 正确理解“与”、“或”的关系。 【设计意图】: 利用由易到难、层层递进的题目，多方位多角度学习自定义筛选的应用。通过学生分组讨论，自主探究，使整个实践深化，以提高学生的判断能力和灵活运用能力,并因此获取解决问题的经验。以此突出本节课的重点，通过学生结合自我评价与教师评价来突破难点。 （4）、回顾反思，升华提高 提出问题，让学生思考，用自己的言语来回答问题。 1、自动筛选的作用? 2、自动筛选与排序的区别? 3、如何恢复到原始数据? 4、什么时候使用自定义筛选? 【设计意图】:通过问题的讨论与思考，加强学生对数据筛选知