中等与高等职业教育的衔接与协调发展——以软件技术专业改革为例.pdfVIP

第 13期 计 算 机 教 育 92 2012年 7月 10日 ComputerEducation 文章编号：1672—5913(2012)13．0092—04 中图分类号：G642 中等与高等职业教育的衔接与协调发展 — — 以软件技术专业改革为例 李 洛，古凌岚 (广东轻x-~_,lk技术学院，广东广州510300) 摘 要：探讨中等职业教育与高等职业教育的衔接与协调发展问题。提出工程教育CDIO理念的精髓 是 做“ 中学”、 “做中学”是职业教育有别于普通教育的核心理念、中高职衔接的课程建设应以 “做中 学”作为各方共识等观点。以软件技术专业为微观模型，从 “做中学”的角度研究探索中高职衔接中人 才培养模式构建、课程体系建设、教学方法和学习项 目设计、考核评价机制建立以及教育教学资源库 建设，对促进中高职衔接三二分段工作开展、提高教学质量提出新的思考。 关键词：中高职衔接；三二分段；工程教育；做中学 关于中高职的协调发展问题，时下已有很多 为主的应用型专业，且软件技术和计算机应用专 研究，包括中等职业教育要以保证规模、加强建 业是 IT类专业的基础，具有代表性。 设和提高质量作为工作重点，高等职业教育要以 其二，无论高职还是中职层次，大部分学校 提高质量、创新体制和办出特色为重点。要合理 都开办 IT类专业，它反映了职业技术院校的专业 确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重 建设和课程改革水平。 中等和高等职业教育在培养 目标 、专业内涵、教 其三，IT类专业属高新技术，对其他专业 学条件等方面的延续与衔接。要修订中等和高等 有渗透性和融合性。目前，高职院校专业建设和 职业教育专业 目录，做好专业设置的衔接，逐步 课程改革很大程度是为了摆脱旧的模式，办学方 编制中等和高等职业教育相衔接的专业教学标 式、培养模式乃至教学方法都带有浓厚学科教育 准，为技能型人才培养提供教学基本规范。我们 的余味。 以此为基础，通过 IT专业来具体说明中高职协调 另外 ，将 中职与高职有机衔接 ，探讨其与 发展的问题 。 更高层次培养类型之衔接，将更有利于职业教 以信息技术 (IT)范畴的软件技术类专业作 育的整体发展，可提供更多接受高等教育的渠 为一个研究职业技术立交桥及其衔接的微观模型 道，这也是高职教育改革的新焦点。所以，我们 应该是一个很好的选择。 要从根本上摆脱学科教育影响，以全新的高职 其一，IT类专业在本科院校可以是一类研究 培养模式消除旧教育模式的痕迹，构建 中高职 性的学科，而放在职业技术院校却是一类以动手 教育立交桥。 基金项 目：广东省高等教育教学成果奖培育项 目 “三‘阶段递进式’软件人才培养模式探索和实践”(粤教高函 [2011139号)；广东省教育科学 “十一五”规划2010年度立项课题 “做‘中学’IT高技能人才培养模式探索和研究” (2010tjk132o 作者简介：李洛，男，教授，研究方向为计算机应用技术、人才培养模式；古凌岚，女，副教授，研究方向为软 件工程 。 万方数据 第13期 学科建设与教学改革 93 1 CDIO理念是职业技术教育的核心指导 培养学生专业技能和岗位技能。因此，引人 做“ 思想 中学”理念，形成中高职双方的教改共识，容易 达成适于职业技术教育的软件人才培养模式