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《解决问题的策略》教案 教学内容：国标本苏教版小学数学四年级上册第65到67页的内容 教学目标： 在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用，学会用列表或摘录的方法整理简单实际问题所提供的信息。会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 进一步积累解决问题的经验，体悟解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。 教具准备：课件 一、引入： 1、板书：策略。师：谁能说说什么是策略？（一种方法，一种好的方法） 2、师：今天老师要和大家一起来研究用数学方法解决实际问题的策略。 二、探究 （一）解决问题1 1、师：生活中我们经常会碰到买商品的事。老师请大家来看一幅和购物有关的图。你从图中了解到哪些信息。哪些是重要的信息。 2、 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 问题1：小华用去多少元？ 问题2：小军能买多少本笔记本？ 师：要解决“小华用去多少元？”需要的条件是什么？你能用简洁的语言说说吗?（师板书条件） 你能把所要解决的问题1和所要用到的条件做一个整理吗？ 师生共同评价，为什么好？（简洁，明了） 师：为了看得更加清楚，我们可以将这些条件列表进行整理。（教师板书表格）为了看清楚购物的人，我们可以给表格加上一列，写上姓名。 小明 3本 18元 小华 5本 ？ 元 7、师：我想了解一下，接下来的解决问题时，你是看原来的购物图呢，还是看你整理的内容再思考解决问题。 8、要求“小华用去多少元？”可以怎样想，先在小组里交流。指名回答。 （二）解决问题2 1、师：我们已经通过摘录条件、列表的方式整理条件解决了问题1，我们来看问题2，大家会整理吗？（学生自主整理） 2、谁愿意展示自己整理的作品。 小明 3本 18元 小军 ？本 42 元 3、师：你觉得他整理的怎样？你能列式解答吗？在列式的时候你是看图列式还是看表格中的内容。 4、师指名生板演，其余学生在作业本上练习。 （三）比较问题1和问题2 1、请大家把问题1和问题2联系起来进行比较，看它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？（第一步相同用除法，都是先求一本笔记本的价钱。第二步不同，问题1求5本笔记本的总价，用乘法；问题2求42元够买笔记本的数量，用除法。） 2、师：现在老师把刚才解决的两个问题的数据合起来看。观察三组数据，你发现了什么？ （生略）今天在解决这两个问题的过程中，你感受最深的是什么？ 3、师：通过整理，可以使题目变得简洁，一目了然。数学学习中，经常需要我们用列表或摘录条件的方法来解决问题。下面我们就来解决几个问题。 三、巩固练习 1、想想做做（1）看图要注意什么？让学生将题中的问题和条件进行整理列表、展示。提问：解决这两个问题，都要先求什么？生列式解答。通过整理你解题的感觉如何? 2、想想做做（2）读题，生独立整理列表，解决问题要注意什么？ 3、想想做做（3）、（4）生看书想想怎样整理，同坐位互相说说。列式解答。 四、小结 1、这节课你有什么收获？ 2、用列表法整理条件，找到数量间的关系，灵活运用解题方法解决问题，这就是我们今天研究的内容——解决问题的策略。