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试论服装行业与服装设计教育 　　关键词：服装行业;制造;服装设计教育适应社会 　　摘要：本文通过分析我国服装行业与服装设计教育的发展情况,对比别国现状,分别阐述我国服装行业和服装设计教育的优缺点,和两者相互依存相互制约的关系。 　　服装行业是指服装作为最终端消费产品从生产到最终出售给最终端消费者的整个过程中的所有环节的总和。其中包括了产品设计,生产制造,储存,销售等多个环节及其有机组合。服装设计教育的目的就是培养出能够在企事业部门、学校、科研单位从事服装、服饰设计工作以及教学与研究工作的专业工作人员,如服装设计师、设计助理、板型师、服装设计教师等。 　　在新中国成立最初的二、三十年,由于生产力低下全国人民普遍贫困,以及十年动乱的灾难性影响,中国服装行业基本没有发展。无论是服装样式还是服装色彩都非常单一,仅满足最基本的功能性需求。20世纪80年代人民生活水平逐步提高,对服装也渐渐有了不一样的要求,之前色彩单调的服装已不能满足人们的审美需求。正是人们对服装有了各种不同的要求之后,服装行业和服装设计教育才逐步发展起来。 　　目前,中国已成为世界上最大的服装生产国和消费国。2005年时,中国纺织服装总产值已达到全国产值的10%,出口顺差居各行业之首,成为推动国家经济发展、关系国计民生的重要生产部门。 　　由于纺织服装产品的生产为劳动密集型产业,纺织服装行业为提供了数量巨大的工作岗位,为缓解国家就业问题起到了重要作用。而纺织服装产品的丰富多样也为改善人民生活起到了积极的作用,“全国上下一片蓝”的情况早已不存在,现在也很少看到两个人穿同样的服装了。 　　但是,作为世界上最大的服装生产国,其中大部分服装并不是我们自己的品牌,而仅是为国外品牌“制造”服装。因此,中国仅是服装的“制造”大国,而不是服装的“设计”大国。由于处在服装行业的最底层,尽管世界上的大多数服装产品都是在中国生产的,但中国在服装行业的利润链条中分得的这杯羹确是很少的,绝大部分利润都是源自于品牌附加值。因此,如何使中国的服装行业具有一定的核心技术(即:优秀的设计,优秀的自主品牌)、在服装产业链上分得更多了的利益,是我们需要思考的问题。 　　事实上,目前国内也有一些服装企业通过优秀的设计及高效的管理将品,不仅使其产品在国内占有了一定的份额,还打入海外市场。如美特斯邦威。其核心技术——自主设计的高品质服装是其成功的关键。 　　目前,我国大多数品牌仅在国内营销,由于设计、定位等问题很难走向国际。但由于中国是世界上人口第一大国,国内已经是一个很大的市场,如果能够通过合理的品牌管理,保持较高的设计水平,使其拥有核心竞争力,也能有不错的发展。 　　另外,尽管目前我国的服装行业在一定程度上满足了人们的审美需求,但我国的服装行业呈现“两头大,中间小”的趋势是明显的。中国的服装产品,价格低廉且品质较差、审美情趣不高的纺织服装产品和价格昂贵的高品质服装产品较多;价格适中、样式新颖的服装却很少。事实上,中等收入的人在人群中的比例是很大的,目前的服装市场并没充分考虑中等收入人群的消费需求,致使这部分人难以找到与自身消费、审美水平相符的服装。 　　国内的商家并没有填补这个消费断层,Zara、HM等平价时装品牌进入中国市场后,国内服装行业受到的冲击是显而易见的。 　　当然,这也可以看成是一个巨大的契机,如果国内服装企业能有效利用这一部份市场,填补好这个层面的市场空缺,相信会带来巨大的经济效益。 　　尽管当前我国的服装行业以服装生产为主,缺乏自主品牌,但对于一个在改革开放之后才有所发展的行业,目前的服装业发展状况是值得肯定的,它也的确为我们带来了丰富多彩的各色服装,为改善之前单一的着装面貌作出了主要贡献。 　　而对于自上世纪八十年代引进的服装设计专业,经过近30年的发展也取得了很大的成绩。 　　首先服装设计教育在全国得到了普及。我国服装设计专业创立之初(1980年),仅中央工艺美术学校一所学校开办服装专业,直到1985年才陆续有其他学校设立了服装专业。目前全国已有上百所学校开办了服装设计专业,每年为社会输出了为数众多的服装设计专业人才,使服装设计教育得到普及,使服装“设计”的概念深入人心。 　　其次由于服装设计教育的普及,服装设计产品从之前极为单一的面貌变为的丰富多样。服装选择性的增大,同时也改善了人们的生活方式。 　　但与一些国家成熟的服装设计教育体系相比,中国的服装教育仍有很多不足之处。 　　目前看来,中国的培养模式仍然在探索中。 　　由于现代设计教育开展的比较晚。而开展较早、设计教育优秀的国家主要有两种服装设计教育模式:工程类和艺术类。中国也主要沿用这两种模式,但也有一部分学校尝试培养两种模式相结合的专业人才。但不管哪种模式都有自身的优点和不足。如何将各个方向的教育模式更好的与市场结合才是服装设计教育