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让思想品德课成为学生的兴趣所在 　　【摘要】初中思想品德课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何才能有效地培养学生的学习兴趣,让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,正是摆在思想品德课教师面前的一个非常严峻课题。我认为首要的是教师自己要调动起教学的积极性,才能以有效的教学方法和教育手段调动起学生的学习兴趣。 　　【关键词】思想品德课学生兴趣 　　思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。在学生的心目中,思想政治课就是“催眠课”,仅有教师在讲台上演“独角戏”。作为思想政治课的教师,我们应该好好地自我反思一下,怎样才能把学生原本以为枯燥无味的思想政治课变成他们最爱、最欢迎的课呢?这正是培养青少年的兴趣所在。而兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用,正如莎士比亚所说“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力,专心听老师讲授,能否乐意去接受新的知识,并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动,关键在于诱发学生的学习兴趣。本着使学生能够在主动、轻松、愉快的环境下学习的目的,我在日常教学中就如何增加课堂的趣味性做了一些思考总结。 　　一、利用故事,创设情境 　　翻开七年级的课本,我们可以看到,这里设计了各种不同形式的活动。其中如出谋划策、角色扮演、故事会、小剧场、情境体验等教学环节,教师可以根据初中学生的心理特点,充分发挥学生了主体作用,让学生扮演课堂教学内容中涉及到的角色。如请学生当“心理小医生”,开一间小的诊所,解决学生们在青春期所遇到的各种烦心事。组织表演后,教师要及时引导学生对模拟的场景进行评价,不要使课堂变成单一的表演会,教师所做的目的应明确,即既能加深学生对进行对教材内容的理解,又能达到教学的目标。在扮演角色过程中,可充分调动学生的动手、动脑、动口的积极性,在体验中去发现问题、探索问题,培养学生解决问题的能力。通过学生的亲身体验或感悟,才能将书本的东西真正内化为学生自己的知识、技能和情感。一方面确立学生在课堂教学中的主体地位,形成良性的师生互动关系,扭转学生在课堂上被动接受知识和训练的地位,另一方面促使教师不断反思自已的课堂教学,在反思中更新教学观念,树立与新的评价标准相适应的教育理念,提高课堂教学水平,形成积极的课堂教学行为。 　　三、分组竞赛,激发热情 ,允许存在 - 3 -