刍议新时期中学语文教学改革.pdfVIP

教育研究 合，创造条件；对于语文教材的改革与建 刍议新时期中学语文教学改革 设，仍然需要进一步深入；根据中学语文 教学的实际需要，对于语文教材进行重新 朱立群 的设置与编订，以丰富和完善语文教材。 三、改进教学方法 摘 要 本文围绕新时期中学语文改革的方方面面展开论述，具体阐释了语文教 在我国，一直以来，传统的教学思维 学改革中的教学手法的改革、教材的改革、学生考核方式的改革等内容。 理念和教学模式根深蒂固，导致在今天， 关键词 新时期；中学；语文；教学；改革 仍然未能对教学基本理论和基本方式方 法，作为较为有效的改革，对于时代发展 的考虑较为欠缺，对于已经出现的新变化， 引言 倡多元化、多分子的语文教学模式，积极 也没有做出更加符合实际的、深入的调查 进入新的历史时期，教育部颁布了《普 导入人文教学理念，弘扬人文教学精神， 研究。基于这样的分析与认识，可以看出， 通高中语文课程标准》、《全日制义务教 关注学生的个性发展，从而更加凸显语文 对于传统的教学方式进行改革与探究，已 育语文课程标准》等文件，使得中学语文 教学工作的以人为本的教学理念。 经成为时代发展的必然。学术界所提出的 教学改革进入到一个崭新的发展时期。在 二、教材改革的力度不断加大 “建构教学法”、“探究学习法”就是顺 具体的教学改革方面，注重对于教学方法 中学语文教学改革过程中，语文教材 应时代发展要求而出现的。 的理论和实践的创新，提出以学生为主体， 起着重要的作用，积极有效的语文教材改 “探究学习法”强调让学生突破传统 教师为主导，训练为主线，实施教师与学 革，能够直接对于改革效果起到推波助澜 的思维定式，自己积极主动的构建新的知 生互动的双向型的教育教学模式；在语文 的作用。鉴于语文教材在语文改革中所起 识点，掌握基本的解决问题的方式途径， 教育教学环境方面，提倡“大语文”的教 到的重要作用，因而可以适当借鉴各类高 以迎合智力发展的需要；学习探究的整个 育理念，突出训练在语文教材编订工作中 等院校的语文教材改革模式，比较成熟的、 过程，是“探究学习