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浅析新课改下地理课程资源及其开发利用 　　【摘要】地理课程资源是指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和，即广泛蕴藏于学生生活、学校、社会以及自然中的所有有利于地理课程实施，有利于实现地理课程教学目的的教育资源。本文从地理课程资源的内涵和分类出发，解析了新课改下地理课程资源的开发利用途径和方法。 　　关键词：地理课程资源开发利用 　　近年来我国启动了新一轮基础教育课程改革，地理作为基础教育课程之一在课程目标、内容标准、课程功能、评价标准等方面提出新的理念。在此基础之上，课程资源作为一个重要概念被正式提出，而且随着我国基础教育改革的力度不断的加强，课程资源的重要性已日渐明显。然面，我国对于课程资源的研究还处于起步阶段，课程资源对广大教师而言也是新事物。 　　1.地理课程资源概述 　　1.1地理课程资源的概念 　　要了解地理课程资源的概念，首先需要弄清课程资源概念。课程资源是一个内涵十分宽泛的概念，也是一个相对新的概念。现列举几种代表性的说法如下：“课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称”；“课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个过程发展中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和”；“课程资源指形成课程因素来源的必要而直接的实施条件”。综上所述，地理课程资源作为课程资源的组成部分之一，其概念也应该包含上述三层涵义。地理课程资源是指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和，即广泛蕴藏于学生生活、学校、社会以及自然中的所有有利于地理课程实施，有利于实现地理课程教学目的的教育资源。 　　1.2地理课程资源的分类 　　地理课程资源的形式多样、内容丰富，下面是几种常见的划分方法：依据功能可划分为素材性资源和条件性资源；依据性质可划分为自然资源和社会资源；依据空间分布可划分为校内资源和校外资源；依据呈现方式可划分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。 　　地理课程资源依据其他标准还可以划分为相应的类型，在此不一一涉及。下面以校内资源和校外资源为例探讨地理课程资源的开发与利用途径。 　　2.地理课程资源开发利用的途径和方法 　　地理课程资源的开发，就是探寻一切有可能进入地理课程资源并与地理教育教学活动密切联系的具有教育教学价值的资源。随着地理课程改革的不断深入，地理课程资源的开发已越来越受到重视。 　　2.1充分利用和挖掘校内地理课程资源 　　为了使有限的地理课程资源发挥其最大的效用，首先应整合校内课程资源结构，使其制度化、规范化、合理化和高效化。其次应该通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，分门别类地建立地理课程资源档案，并逐步建设地理课程资源库。 　　2.1.1重视教师作为重要的课程资源 　　要使地理课程理念转变为有效的地理教学实践，实现地理教育功能，有赖于广大地理教师课程资源意识的转变。 　　2.1.2学生不仅是学习者，也是重要的课程资源 　　学生作为地理课程资源的开发要特别注意针对其作为学习主体的特殊性，充分调动学生自主学习、创新地理课程资源的优势。可以通过鼓励学生组织地理兴趣小组，开展天文、气象等各种丰富多彩的地理活动；学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗；学生利用学校广播站传播自编的地理节目等活动开发其搜集利用地理课程资源的潜力。 　　2.1.3确认教材是最基本的课程资源 　　教材是最基本的课程资源，但并不是唯一的课程资源。同一教材在面对不同地区、不同知识背景、不同心理特征的学生时往往会产生矛盾。这种矛盾就要求教师在使用教材的过程中，有必要根据具体情况对教材进行适度的调整和开发。这就是所谓教材的“二次开发”。这些课程资源的开发与利用，一方面体现了新课程“用教材教而非教教材”的理念，另一方面使教材能紧密地结合学生的经验与生活实际。 　　2.1.4加强综合学科建设为地理课程服务 　　地理学科作为一门兼容自然学和社会学的综合学科特性决定了它与其他学科的密切联系。我们应重视其他学科也是地理课程资源之一，也是为地理课程服务的。所以在教学过程中应当注重其开发与利用。 　　2.2重视校外资源的作用，协调其与校内资源的关系 　　校外地理课程源包括自然资源、人文资源、社区资源、家庭资源乃至整个社会中各种可用于教学活动的设施和条件的总和。校外课程资源的开发可以弥补校内课程资源的不足，充分开发校外课程资源还可以使我们转变教学方式，适应新课程的发展。 　　2.2.1自然地理课程资源的开发利用 　　自然资源是指自然界中的自然环境。地理学是一门综合性非常强的学科，教师可以根据教材的内容，适时地引导学生走进大自然，这样不仅有助于学习兴趣的提升，也有助于培养学生热爱大自然的情感价值观。 　　2.2.2人文地理课程资源的开发利用 　　各地历史文化背景不同，民族构成不同，风俗习惯不同，受外来文化影响的