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打破传统教学模式使政治教学实现素质教育 　　摘要：确立新型师生关系，转变师生观念，教师启发诱导学生积极走出课堂走进社会，依据所学知识认识社会，提高理论水平和道德水准。 　　关键词：打破传统教学模式；构建融洽；学习氛围 　　中图分类号：G643文献标识码：A 　　文章编号：1002－7661（2007）06－0028-01 　　传统的教学模式是“以课堂为中心，以教师为中心”的，教师娴熟于各种灌输知识的技巧，学生只是知识的“接收器”而进行机械的死记硬背，这种教学模式又叫“填鸭式”教学。这种教学模式远离学生生活，不能跟学生的生活经验有机地联系，使学生感到枯燥乏味、死气沉沉。素质教育是与获取知识、发展能力、提高素质有机结合的，以全面发展青少年各种素质为目的的教育。尊重学生的主体性，肯定学生的自主学习，探究学习和合作学习，以促进学生和谐均衡、个性化的发展。初中思想政治课是实现素质教育的一个重要方面，目的在于培养和提高学生的理论水平、分析和解决问题的能力、共产主义思想觉悟和道德品质等素质。最终目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。在思想政治教学中就如何实现素质教育，谈谈自己的体会。 　　一、确立新型师生关系，构建融洽、和谐的学习氛围 　　（一）建立民主平等的师生关系，使师生在教学中形成一个良性互动的关系 　　传统的师生关系是一种主动传授与被动接受的关系，教师是教育的主体，处于权威地位，这样的教学关系实质是教师与学生处于隐性的对立与矛盾状态；在教学中教师作为认识主体，把学生放在客观的位置上进行观察分析，把学生作为知识的容器进行灌输，从而强化了权威色彩，没有一点互动合作关系。而现代教育观念要求教师与学生建立民主、平等的师生关系。教师要进行有效的教育活动，必须与学生进行充分的交流与对话。在具体的教学过程中，教师是一个组织者和协调者，其目的是让学生真正活动起来，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，促进学生学习兴趣，为学生的全面发展和健康向上的思想的形成创造有利条件。例如在讲“独领风骚的中国古代科技文化”活动课时，首先要求学生搜集、整理、归纳中国古代科技文化成就，然后采用知识竞赛形式把科技文化成就分成必答题、抢答题、风险题三个类别，最后挑选知识较渊博、应变能力较强的2到3名学生作为主持，将教学班按人分成4到5个小组来完成题目。这样充分发挥学生的主体作用，同学们讨论热烈，积极回答问题，各小组之间竞争激烈。这样，在活跃课堂气氛的同时使学生学到了知识，在促进同学之间团结协作的同时提高了每一位学生的应变能力和逻辑思维水平，起到了事半功倍的效果。 　　（二）真情对待学生，关心爱护学生 　　公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对待学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，多在他们身上找到些闪光的东西，对他们多进行启发诱导，促进他们的潜能得到最大的发挥。 　　（三）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦 　　通过联系学生的实际，激发学生学习兴趣，增强学生的情感体验，使教学过程充满情趣和活力。如在讲述只有社会主义才能发展中国时，先让学生列举近几年生活水平发生巨大变化的事例，然后启发同学们用讨论的形式得出每个事例的变化原因。最后经过归纳让同学们得出结论：只有社会主义才能发展中国。这样使学生在愉悦的气氛中掌握知识，又能培养热爱祖国、热爱社会主义的情感。 　　（四）完善自我，展现个人魅力 　　教师要得到学生尊重，就得有内在的人格魅力。完善自我就是使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质。要想展现个人魅力就得自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术并富有个性化。 　　二、转变师生观念，促进学生能力发展 　　（一）教师要转变师生观念，就得把学生作为学习的主体而赋予学生学习的自主性和主动性 　　学生有探求知识的好奇心，有探究知识的愿望，有积极的学习态度。教师应作为教学活动的组织者和引导者，积极引导学生自主学习，探究发现，合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间。 　　（二）教师要改变教学方式，打破强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，为课堂注入新的活力 　　教师应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，这样学生除掌握知识外，还能培养他们搜索和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，从而实现更好的发展。如在讲“发扬创业精神，投身创业实践”时，可以布置这样一份作业：“以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以铺张浪费、奢侈挥霍为耻”，在全民族树立艰苦奋斗的创业精神为主题，以周围同学为调查对象，写一篇调查报告。此报告满分为100分，评分标准公布于众。同学们的积极性上来了，都积极地查阅资料、调查走访、整理分析，最后每人写出自己比较满意的调查报告。这样活动的开展不仅锻炼了学生搜集处理信息能力、分析和解决问题