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初中生课桌涂鸦心理浅析 定海区岑港中心学校 袁霞 下班的汽车上班主任张老师又说起新接手班级学生破坏课桌椅的事情，这件事已经成为张老师的心病，总务处修理的卢老师也开玩笑说她们班的学生都是属猴的，他已经记不起给这个班级修了多少次桌椅了。卢老师又说在日常修理过程中还有一件事更让他头疼，那就是每个班级的绝大多数课桌桌面都被涂了鸦，至于阶梯教室与图书室等公共场所的桌子更是被涂的惨不忍睹。 说起课桌涂鸦，许多班主任与任课教师都是深恶痛绝而又无可奈何。其实，课桌涂鸦是一种存在很久的现象，许多教师可能在学生时代都参与过这种“文化活动”，个中还不乏高手，其专用工具有小刀、笔与修正液。至于要说在课桌涂鸦历史中最有名对后人影响最大的，那当属鲁迅先生，他在“三味书屋”书桌上的“早”字激励了许多后来的读书人。对于课桌涂鸦，笔者以为尽管它不是也不可能是校园的主流文化，但它却是一种活生生的现实的存在真实地反映着学生的内心世界，是观察学生内心世界的一扇窗口，是研究学生心理与行为的第一手材料透过课桌文化分析学生心理走势，比和学生谈心或是侧面了解来得更直接、更真实。课桌创作主体和课桌现象广泛创作人数广泛在创作的主体上存在着、以及年级的差异，男生明显多于女生，农村多于城镇学生，高年级多于低年级，即课桌对学生的影响随年级的升高而增大，因而课桌创作的主体人数随年级的升高而增加.3%的学生反对在课桌上乱涂乱画。 其次是课桌现象存在的广泛无论哪一类学校均普遍存在着课桌现象。调查，只有.5%的课桌是清洁的，其余的都不同程度地存在着涂写与刻划现象内容? 笔者在对本校课桌涂鸦现状调查，。一些名人名言或是俗语警句锲刻在桌上依此鞭策自己这类学生不忍破坏桌面，用纸写了，用胶带粘在桌上醒目的位置，时时警策自己。追星。学生中的追星族，不能像社会上的追星族那样大胆示爱，但他们会将心目中的偶像的图片贴满桌子、周杰伦歌星的大名罗、姚明、也都陆续登桌亮相。爱字，在爱字若在课余时间挪开平日少语同学课桌上整齐的书本，会发现这里的世界很精彩。无聊发泄。比如我爱××××××是猪××人是SB等等。。绘画、书法、雕刻等，会将课桌当做自己的展台，把最得意的作品刻或粘在桌面上，自己欣赏、陶醉，也向别人展示、炫耀。作弊。课桌上也可以看到一些跟考试有关的内容，简答题答案也跃然于课桌上。课桌表现形式为文字、图画型和雕刻型。从一个侧面反应了学生的心理活动。课桌内容学生心理问题。学习问题 学习是生的主要任务厌学心理。厌学是学生对学校的生活失去兴趣产生厌倦情绪持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式厌学作为一种心理状态不是特定学生所有的而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。厌学不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向，在中表现出来学习焦虑。多自己努力学习但无论怎样努力就是学不好不知道学习不好的原因产生很大的困扰。学校过分追求升学率家长对孩子的期望值过大和社会竞争激烈，学生学习的心理压力越来越大，因此对于学习的焦虑也在课桌中表现出来考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。人际关系问题融洽的人际关系是心理健康的一种表现也是心理健康的促进剂。初中学生的人际关系与师之间的关系、与同学之间的关系以及与之间的关系。只要一紧张，初中生就可能出现心理问题。与教师的关系与同学的关系同学关系对初中学生来说意义重大与父母的关系父母缺乏相互理解和沟通为什么受伤的总是我情感问题 初中生正处于花，的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，情感的困感。初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。调查比例高，既有的追寻和渴望，的迷惑、失落情感的宣泄。什么情、什么爱，只能叫人痛苦男在课桌上画出自己暗中喜欢的女孩的头像，尽情倾诉自己的一片痴情。 挫折适应问题 生挫折，有学习、人际关系、兴趣、愿望自我尊重方面。初中生正处于生理、心理迅速发展变化的时期，自我意识有了较快的发展，评价能力也有了进一步的提高，但初中生的自我评价往往不够客观，受心境、个人意愿等因素的影响，沾沾自喜，过高地估计自己；受到一点儿挫折或批评便悲观失望，过分贬低自己，觉得自己一无是处结果导致学生自我认识紊乱内心不良体验，因为缺乏自制力，不能及时调整自己的情绪许多又不知道该如何去战胜，对挫折适应问题采取听之任之的态度，而不是积极的去面对问题，。此外，由于大多数的初中生缺乏对挫折的承受性，他们为了避免遭受到挫折，做事往往小心翼翼，无形中给自己增添了巨大的压力倘若压力无法得到缓解，会对其的心理产生影响心理。。生的世界观、人生观偏离。不要认为进咨询室，自己心理就有病，相反，这是主动追求高质量生活的表现。通过谈话可以缓解心理压力，以更饱满的热情，积极的态度迎接新挑战学校青春期教育的主渠道，现在学生所受的影响是多元化的，他们不