激励—燃起学生的信心.pdfVIP

教育管理 候雪琴 （库车三中，新疆 库车 842000） 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2013） 03-0144-01 缪显泰 （四川省凉山州会东县中学，四川 凉山州 615200） 摘要：中学语文，确实是一门很多学生伤脑筋的学科，因为要背很多 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2013）03- 东西，这样就导致学生不喜欢上语文课，对语文课排斥。本文针对如何引 0144-02 起学生学习语文的兴趣进行几点论述。 关键词：中学；语文；信心 摘要：怎样排除补习班学生的心理阴影、怎样在补习班建立良好的学 习氛围、怎样使他们在来年的高考中取得更好的成绩，笔者认为要做好心 理疏导关；以心换心、以德服人；最大限度让学生在补习中提高成绩；做 经常听到不少语文教师这样抱怨道：“教语文太累了，尤其是批 好高三后期的“班主任”工作。 学生的作文，既浪费时间，又伤脑子，什么时候语文老师才能不用批 关键词：班主任；民族地区；补习班 作文了。”的确，不少教师怕批改作文，因为批改作文太浪费时间， 而且不少学生的作文实在让人不敢恭维，很令人头痛。那么，如何才 能激起学生习作的信心呢？这是一直困扰着每一位语文教师的问题。 补习班不同于应届班，学生从年龄、人生经历都超越了应届的学 教师花了不少时间来批改学生的作文，可不少学生对教师用心书 生，特别是经历了高考的挫折后，看到同学们都高高兴兴地走入了理 写的作文评语根本不感兴趣，甚至连瞄都不瞄一眼，这是为什么呢？ 想的大学而与自己形成了强烈的反差。无论是家庭、社会、老师都给 因为表扬的话语太少了，大多是一些批评的话语，诸如：选材不够新 他们产生了无形的压力。怎样排除补习班学生的心理阴影、怎样在补 颖，语句不够通顺，错别字太多，叙述不够清楚……这大大挫伤了学 习班建立良好的学习氛围、怎样使他们在来年的高考中取得更好的成 生写作的自信心和积极性。 绩，笔者想对这些问题作一些探讨。 因为学生作文写得差，所以不少教师没有耐心认真阅读学生的 一、做好心理疏导关 作文，直接就把“差、不认真”等言辞犀利的评语毫不客气的写上去 有的学生是直接的高考失败，有的是因为填报志愿而落榜，无 了，这极大的伤害了学生的自信心，以后学生见到作文还会有信心 论是那种情况，当学生最初选择补习时，他们的心理是不稳定的，他 吗？当然不会有了，他们会更害怕写作文，一听到写作文就头痛，抓 们虽然人在教室里但心里面是复杂的。有的在考虑去哪里补习、有的 耳挠腮半天也写不出东西来，索性就破罐子破摔，胡写一通算完事 又在盼望能否在补录中被录取，更多的是他们怕补习一年还和今年一 了。教师一看到这样的作文就更生气了，于是又是一通毫不客气地批 样。这就要班主任根据学生的实际情况给予正确的心理疏导。首先要 评。这是一个恶性循环，学生越来越怕写作文，教师越来越怕批作 帮助他们分析正确对待人生中所遇到的挫折，高考只是人生众多竞争 文。这样下去怎么能行呢？提高学生的习作水平又从何谈起呢？这不 中的比较重要的一次而不是人生的全部，人的一生将要遇到的问题很 成了一句空话吗？所以教师在评价的过程中，应该换一种角度去看待 多，就看你用怎样的心态去面对。是把失败当作一次宝贵的经验，然 学生的作文，以欣赏的眼光去发现学生的闪光点，让学生在写作中保 后用崭新的、积极的心态面对下一阶段的生活，或是把失败当作一座 持一种积极的心态。同时，