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教学创新 浅谈小学语文“兴趣教学” 河北省栾城县刘 固庄学校 李云娟 摘要：小学生 由于心智发育程度较低 ，资料分析能力也 比较差 ，因此在小学的语文教学中，教师还是要以 兴趣教学为主要的教 学手段，提 高学生课堂 积极性， 全面 提高学生们的 语文 成绩和 语文素 质 。“兴趣教学”是充分调 动师生两方面积极 性，使教师 善 教，学生 乐学。在师生融 洽 、合作的气氛中，全体学生得到生动 、活泼 、主动 的全面发展的教育。 关键词：语文 兴趣教学 乐中学 汉语是我们的 母语，其重要 程度 不言而 喻 ，因此在小学的 教学的统 一。要做到这些就 要找准学习 目标进 行导向 ，找到可 教学中，我们要 充 分重 视语 文教学的重要性 。小学生 由于心智 供 创设 的 情景 进 行整 体感 知 。透 析 课 文 内容结 构 ， 上下文 关 发育 程度较 低， 资料分 析能力也比较 差 ，因此在小学的语文教 系 ，将课 文分 层 ，从而引导 学生分 层操练 。进 行精讲 点拔 ，整 学中，教师还是要以兴 趣教学为主要的教学手段，提高学生课 体 巩 固 ，质疑解 难 ，反馈调 控 ；挖 掘课 文 中的德育因 素 ，对学 堂积极性 ，全面提高学 生们的语文成 绩 和语文素质。对于 目前 生进行情感培养 和教育，既 教书 ，又育人 ；使 学生 “会学 ”并 的小学教育，小学生需 要老师不断的营造一个好的教学 环境 ， 形 成一定 的科 学的思想方法、思维方式 。 当今 的小学生都 有自己 的思想和自尊 。那么小学教师的教学方 3、善研教法 法就不能太 传统 。在教 学中就应该随时培养 和激发学生的兴趣 善研 教法是为了能充分 激发学生的学习兴趣，但 我们要力 以达到学生乐学的 目的 。 “兴趣教学 ”是充 分调动师生 两方面 求 教法与 学法 和 谐统 一， 那 么教 师既要 研究 学 生 又 要 研究 自 积极 性 ，使 教师善 教， 学 生 乐 学。 在 师生 融 洽 、合作的 气氛 己 。研究 学生 是 从认 识规 律 去达 到教师的传 授 知识 、培养 能 中，全体学生得到生动 、活泼 、主动的全 面发展的教育。 “兴 力、意 志 、情感的 目的；研 究 自己是为了 发现 自己的优势，从 趣教学 ”的实质是面向全体学生，着 眼于人的全 面发展，真正 而在教学中扬长 补短 ，在钻 研教材 ，吸取 别人 经验 的基础上， 体现教师主 导 ，学生主 体 “双边作用 ” ，做到 “教 书育人、管 提 出带有个人 特色 的、创新 的教学方法。 “兴 趣教学 ”有各 种 理育人、服务育人、环境 育人 ” 。 的教学方法。我认为 “游戏 教学法 ”在小 学教 育中是 最符合 小 “兴趣教学 ” 的特 征 ：在教育的 培养目标 问题上， 强 调愉 学生年龄 特点 ，最富 于趣味 性 的教学方法 之一，他让 学生在玩 快发展，在发展中求愉 快 ，在愉快 中求发展。愉快 符合 小学生 中学，乐 中学，行之有效。其次 ，还有 “表演教学法 ”等等。 年 龄 特点 ， 有助 于学生 发 展；在受 教 育者 发展的 内外 因 问题 二、学生的学习“兴趣 ”，是教师“ 善教”的结 果。 学生 上， 强调在需要 层次上 充分调动学生内在的 积极性 ；在处理教 的学习之 乐，是“兴趣教学”课堂 追求 的乐学效果 育中知、情、意关 系问 题上， 强调以 愉快 为核心的各种 积极情 其实，学生的学 习兴趣是不需要用过 多 的文字叙 述 ，在课 感与 认 知的互促 ，达到 知、情、意并茂 。这三个有 机方面，前 堂上，从学生的反应，课堂 的气氛就足 以 体现。我任 教一年 级 者是兴趣教学的 目标之 一；中 者是兴趣教学 操作上的支 撑点 ； 语 文 ，在一年 级 的教学上我采用的是 “游 戏教 学法 ” 。如 ：我 后者则是兴趣