浅谈中学政治课教学.pdfVIP

·教学研究 ○政、史、地教学研究 初中思想品德教学之我见 河北省大名县杨桥镇北马头中学 监玉庆 【摘 要】当学生对某一 物感兴趣时就注意力集中，求知欲望就强。政治这一学科实践性特别强，所以如何提高学生的 兴趣特别重要。但由于种种原因，相当一部分学生对思想品德课抱有偏见，因此挖掘思想品德课教学中的“快 ”因素,让学生在 中学,能收到 半功倍的效果。本文就在初中思想品德教学中学生学习兴趣的提高谈谈自己的认识。 【关键词】学习兴趣 教学情境 激励性评价 近几年，随着新课改在全国各地方 行思维，还可增强学生对美的鉴觉能 果又会如何？我国处理此事的策略？若中 的开展，各地教育部门都根据新课标的精 力。思想政治课中的许多理论学生看不 国国富民强，事件会发生否？我国如何才 神，提出了不少具有创意的教学改革思 见，摸不着，只凭教师讲解即只凭听觉 能强大？”以及美日的强大给我国什么启 路，其中，“快乐教学”已经成为当前教 通道的作用，学生较难掌 。如果使用 示？美强留中科技精英钱学森事件、日本 育教学改革的热点。而充满欢声和笑语的 多媒体教学，就有助于学生理解知识。 教育对其成为世界一流科技大国、经济大 课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生 在教学中，我善于利用学校的先进教学 国，潜在政治及军事大国所起的巨大作 的创造力，师能在乐中教，生能在乐中学， 设备，精心选材，自制课件，提高了 用，学生们听得如痴如迷，谈得沸沸扬扬， 也只有这样，思想品德教学才能取得良好 视觉效果，也受到了良好的课堂效果。 对之津津乐道。这样的课堂，这样的师生 的效果，才能真正做到教书育人。 3. 给予激励性评价，让学生体验成 互动互学焉能不让学生对政治课感兴趣？ 1.创设教学情景。教师的任务就是 功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。 利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政 创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱 江泽民指出，创新是一个民族进步的灵 治课的佳径之一，至于形式自然可以不 导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂 魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中， 拘一格：或讨论，或讲座，或辩论， 教学活动中去，并以其亲身生活实践为基 教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和 或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵 础，从中体验并获得做人的基本道理，真 保护每一个学生的独创精神。人人都希望 死的静止学问，总之，只要能激起学生 正使学生在情感、能力、知识等方面获得 被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不 学习兴趣的方法都是好方法。 全面发展。 《友好交往礼为先》的教学 足道的见解，老师也要给予适当的肯定， 5 . 教学语言幽默，学生倍感快乐。 为例。教师可创设这样一个能调动广大学 让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉 海茵兹·雷曼麦说：“用幽默的方式说出 生积极参与的教学情景。课前，叫同学们 得自己有能力，能胜任，有独创性。教师 严肃的真理比直截了当提出更能为人们所 把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设 对学生学习结果的这种“快乐”的激励性 接受。”教师采用诙谐的故事、幽默的语 置成一个比赛场地。上课后，宣布今天要 的评价，可以使学生从中看到自己的创造 言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满 搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛 天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更 快乐。幽默的教师语言可以让课堂 “活” 同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐” 进一步深入学习的强烈愿望。 起来。一个优秀政治教师的语言应像一个 或 “公关先生”之称号。然后拿出事先准 4 . 教学联系时政，活跃课堂气氛。 强大的磁场，紧紧地吸住着学生。气势浩 备好的写有情景考题的纸片放在一个密封 爱好某事是做好这事的前提。儒经《礼记· 瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃 箱里，并说明比赛规则。这样整堂课在一 学记》对此也有论述：“不兴其艺，不能 然起敬；措词优美、情意 绵、韵味深长 种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后， 乐学。”课堂上教学也是如此，学生喜欢 的语言使学生注目神往；而绮丽洒脱、错 谁获得最佳已是次要，关键是同学们在 的事情自然会让他们聚精会神，兴致勃 落有致、轻松谐趣的语言能让课堂色彩斑 “快乐”中学到许多有关礼仪的知识，