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课程研究 浅谈中学政治教学中的情感教育 河北省晋州市第五 中学 王庆满 摘要：中学政治课的教学过程， 既是传 授知识的认知 过程 ，又是开 启学生心灵的情感过程。情在从 知到行的转 化过程中起着重 要的中介作用。在教学中，若 师生双方心 相通，便较易 完成教学 目标 ；若 双方情感交流 发生阻碍 ，那 么知识的交 流也会受影响 。 因此，我们应注重政治教学中的情感教育。 关键词：中学 政治 教学 情感教育 长期 以来，中学政治课教学普遍 处 于尴尬状 况 。从存 在的 夫 实际情况看 ，在教学中普遍表现 出的是老师难教 。学生厌 学， 教学中，自己要 充分投入始终保持 高度热 情 ，以此感染 学 教学情况用 “挣 扎 着前 进 ”来形容一 点不会过份 。我认 为，造 生，调动 学生情绪，使学生 思维和 智力活 动处 于兴奋 状态 。同 成政治课难 上主要有以下 几方面 原 因 ： 时，除 了 课本 上的实 例 外 ，补充一些同学 感兴 趣的例 子 ，深 入 （1 ）社会方面 ： 浅 出的讲清道 理，使学生感 觉学习既不枯 燥 ，也不神 秘 。课堂 第一， 历史 中的极 左路线 、空头 政治 、教条 主义影响 ，人 活起来 ，师生之 间 的感情 就容易 沟通 ，情感共 鸣就 能产生， 们厌 倦 了政治 ，使得社 会上的确存在一种说起政治 就反感的倾 学生对老师的信任感就能增 强 ，自己就更 能发挥在情 感教育中 向 ， 而这种倾 向反 映到 学 生身 上就 是 混淆 政治 和 政治 课 的 界 的导向作用，从而促 进教学的进行 。 线 ，提起就 “烦” 。 三、 寓教 于乐，在 “乐”字上 下功夫 第二 ，在改革 开放 、市场 经济体 制 的建 立过 程 中，受商 品 配合 教学， 开展 多种形 式 的教育活动 ，提高学生的自我教 经济 大潮 的冲击 ，一段 时间 内 ，社会上重 物质文 明 、轻 精神文 育能力，从而促 进教学，这 也是一个非 常 有效 的手段 。我除 了 明 ， 一手硬 、一 手软 ， 形成 了追 求 物 质享 受 、感 官刺激 的风 组 织 同学认 真 参 加学 校 的每 项活 动 外 ，还先后 组 织 了社 会 调 气， 拜金 主义 、功利主 义 的泛 滥 ，对学生产生了不良影响 ，感 查 、义务 劳动、 野炊 活动， 同时 ，还组织 了辨 论会、 演讲会、 觉政治课中的道理是虚 的，个人实惠才是实的，因此 ，对政 故 事会、 诗歌 创 作 朗 诵 会 、 歌曲 欣 赏会 、哲 学 小 漫 画 创 作 展 治课表现 出不感兴趣 。 评 、班歌 创作 评比等 活动， 还成 立了求 索课 外 活动 小组。 专 第 三 ，腐败 、不正 之风 的存 在和 影响 。使学生感觉 理论与 门学习讨论学生中感兴趣的 话题 。同学们 在活 动中不仅增长 了 实际脱节， 反差 大。加 上各种 政治活动和集 体活动中的形式 主 知识 、才 干 ，而且感受到无 比乐趣 。通过 一系 列 活动 ，激发了 义 ，甚至弄 虚作假 ，使 学生认 为政治 课假 。以上这些严 重损 同学们的参与意识 。提高了 学生的自我教 育能 力 ，推 动了教学 害 了政治课的可信 度 ，成 为影响政治课教学的一个 很 重要的因 工作。 素。 在“用” 字上 下功夫 四、理论联 系实 际 ， （2 ）家庭方面 ： 学生 都不会反对 政治课知识 的正确 性 。他们之所以缺乏 学 学生的 父母普遍都望子成 龙 ，望 女成风 ，对子 女 的学习都 习 动力是认 为 学 来没 有用 。 因此