浅谈中学政治课的教学魅力.pdfVIP

2013年6月 新一代 总第454期 New Generation 教学方法与经验研讨 G 浅谈中学政治课的教学魅力 何 东 （包头艺术职业学校，内蒙古 包头 014000） ： 也会让学生在课堂上有如 ，培养能力，提 。 摘 要 政治课堂只要认真把握， 沐春风之感，在艺术享受中潜移默化的掌握知识 高觉悟 那怎样让政治课一改常态，让学生感受到其中的乐趣和魅力呢？这就需要教育工作者提升自己能力，激起学生学习政治课的兴趣。 ： ；开启；兴趣 关键词 中学政治；教学魅力 ： ： ： 中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1003-2851（2013）-06-0197-01 一、导语要新颖 摆正位置，认真转换好角色，不搞“一言堂”“独角戏”，应充分尊重 俗话说，良好的开端是成功的一半。一个好的开始等于成功 学生，调动好学生的积极性，让教师由“幕前”退到“幕后”，学生由 的一半。政治课教学的导课既要简短又要有趣，精彩的导语犹如 “配角”变成“主角”。在课堂教学过程中，教师应该是一个忠实的 磁石紧紧吸引着学生，像鼓槌一样重重地敲击学生心灵，更像钥 听众，在学生讨论或发言的时候要认真仔细而又耐心地听，让学 使学生产生求知欲，从而达到学 ，让他无 匙一样悄悄地开启学生的心扉， 生觉得他的发言受人的重视，就连老师都成了他的听众 习的最佳状态。因此，在政治课堂教学上应把握好导语的设计， 形中找到一种成就感，教师也应该是一个组织者、引导者，这正 做到紧扣目标，切中主题，不落俗套，新颖别致，形式多样，方法 如有人所说的，在课堂上教师就是“导演”，这堂课究竟要怎样表 ， 多变。如在讲《用量变引起质变的道理看问题》时，引用了笑话 现，“情节”要怎样发展，“演员”学生应怎样“表演”，这些都与教师 《少了两千克》：妻子站在秤上高兴地对丈夫说：“亲爱的，快来看， 这个“导演”息息相关；同时，教师也应该是一个“伯乐”，要有敏锐 我体重少了两千克。”“亲爱的，那是因为你还没有化妆。”显然， 地发现力，让那些“弩马”和“千里马”都逃不过你的眼睛，也要善 ， 这则笑话中，妻子化妆前后竟然体重不一样，它辛辣地讽刺了妻 于捕捉学生思维中闪现出的创造性的思想火花，激发学生的求 子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了：做 知欲，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。 事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。 五、人格要完善 二、语言要生动 政治课的魅力不仅来源于其理论自身的魅力和教学的艺术 《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言 魅力，而且还来源于教师的人格魅力。教师的人格魅力越强，在 也，约而达，微其藏，罕件而喻，可谓继其志矣。”因此政治教师要 学生中的人气指数就越高，就越能为教学增光添彩。所谓“其身 充满魅力，富有色彩，就必须提高教师的语言表达技巧，必须博 正，不令则行；其身不正，虽令不行”就是要求教师应做到率先垂 ， 览群书，博采众长，善于积累，这样才能运用富有感染力的语言 范。假如一个教师能成为学生心目中的“偶像”，那你不管在课堂 拨动学生的心弦，让其心灵受到震撼而产生共鸣。记得有一次教