现代教育技术下的生物学教学.pdfVIP

科学教育研究 2013年 第49期 读写算 现代教育技术下的生物学教学 王维平 （山西省运城市临猗县临猗中学） 【摘 要】现代教育技术在导入新课、课堂重难点突破、知识延伸、课后学习和复习、课后教学反馈和实验课教学等方面 的应用多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间 点对点、点对面的通讯，同时，这个系统还与教学资料中心，甚至 Internet 相连接。在教学过程中，教师除了可以向每台学 生机传送信息之外，还可以通过教师机观察和监督每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控 ；学生可利用教师设 计的软件自主学习，学习中的问题可通过网络向教师或学生提问，并进行网络对话。 【关键词】现代教育技术 中学生物 课堂教学 一、前言 课堂上有效地利用多媒体技术前串后连、突破时空局限，可 21 世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，世 使学过的知识瞬时再现，大大节省教学时间，提高教学效率， 界将进入知识经济的时代。面对知识经济的挑战和机遇，实 提高教学质量。 施素质教育，深入开展创新教育，让科学的光芒普照中华， 4、展示知识脉络，帮助和引导学生对课堂所学进行小结 实现科教兴国战略，是当今教育改革的主旋律。《高中生物 生物教学不能只着眼于学生知识的积累，不还要注重培 课标》指出：“生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组 养学生掌握知识的内在联系，构建完整的生物知识结构体系。 成部分。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实 在课堂小结时，用投影或计算机等展示生物知识脉络，可以 施中的核心任务。”“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习” 有效地帮助和引导学生构建完整的知识结构体系。 是生物新课程改革的基本理念。现代教育技术整合到生物学 5、附上习题，能及时对所学知识进行巩固、落实与提升。 教学中有很大的优越性，也是必然之趋势。目前，基于学校 在每一个课件中都要附上相应的习题，这样学生能够将 条件的限制，我校的现代教育技术主要是针对多媒体的使用 刚学到的知识加以应用，真正做到理解。 方面以及校本资源方面。 6、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使 二、在中学生物新授课及后期复习课运用现代教育技术 得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主体 （多媒体），提高了教学效率，主要有一下几个方面应用 特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，合作能力加强， 1、创设真实情境，精心导入新课，引起学生兴趣 达到较之以往更高的学习水平，符合我们课改要求。 兴趣是最好的老师。教师在导入新课时，应该联系实际 7、“整合”活动的开展，促进了教师改变长期习惯的教 创设真实情境，充分激发学生的学习兴趣。只要在上课时激 学行为，也使学生的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的 起学生强烈的求知欲、引发他们浓厚的学习兴趣，就会事半 生命力，有效保证了学校教育质量的稳步提高。 功倍。然而传统生物教学仅仅靠简单的挂图、色彩变幻等手 8、课件的制作是一个花费时间的过程，如果每一个内容 段来激发学生的学习兴趣，这显然是很不够的，运用现代信 都用幻灯片，制作时间不可少，而且这些就像过眼云烟，学 息技术，在课上播放与本节课有关的动画、录像、图片、声 生也不会熟悉课本。所以课件的幻灯片不一定多，需要时才 音等，或者是一些前沿方面的知识等等都可以有效地激发学 用，可以有一张，两张或者几张，不是每个内容都有，但是 生的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。《减数分裂与受精 帮助理解的或者记忆的才制作成幻灯片来加以展示。 作用》课件第一个幻灯片很好地引起学生的兴趣与思考，激 9、在生物实验教学中，学生最难以观察的是许多演示细 起学生强烈的求知欲，而且这本身是一个学生感兴趣的课题， 节；