小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计.docVIP

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 一、教学目标 1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、课前准备 制作ppt课件 四、教学过程 （一）复习引入，畅谈人物 1、 同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象3、通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？ 交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等 （二）揭示课题，初识嘎子 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物的魅力。 2、这节课老师给大家带来了两个朋友，同学们看认识吗？（出示小嘎子和胖墩儿的图片）板书：小嘎子 胖墩儿 3、谁来说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？ 4、 小嘎子到底是怎样的一个孩子呢，今天，我们就通过“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去更深地了解他。（补充板书） 5、强调“小”和“胖”，通过这两个字，我们感受到小嘎子和胖墩儿在体型上有什么特点？你们猜想一下谁会赢？ （三）初读课文，了解内容 1、出示要求：请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文讲了一件什么事。 2、 检查自学效果： （1）出示新词：轮读，结合正音 精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 （2）指名读课文。 3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） （四）精读课文，感悟特点 1、 导学提纲： 请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，想一想，你看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ 2、集体交流 3议嘎子： （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理） “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机灵敏捷） 这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计） 怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作） 师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？ ①“虎势儿一站”什么意思？指名说 “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？ 一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来， ②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人） ③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ ④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） ① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？ ②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？ ③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？ （4）比赛的结果究竟怎样？ 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理） 你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，这一钩，钩掉了什么？ 从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：争强好胜 求胜心切） 4、过渡：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？ 议胖墩： （1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言）（板书：胸有成竹）感情朗读 （2）可是小胖墩儿也是