小学“数字化学习”课型与传统课型的对比研究.docVIP

小学“数字化学习”课型与传统课型的对比研究 溧阳市东东升小学 费琴 今天我们探讨的主题是《小学数学E学习课堂教学的探索》，而我要与大家交流的是小学数字化学习课型与传统课型的对比研究，听了这两节课大家也发现，他与我们传统的课堂确实有很大不同，是一种新型的教学模式，我们也知道，每一种新的教学模式的诞生与发展，背后都传达着丰富而进步的理论与实践中的一些问题，所以我觉得有必要在讲之前，先和大家再来梳理一下我们当前课堂教学中的一些弊端或是说急需改进的地方。 1、学生的主体地位未落实。“教为主导，学为主体在当今已成为我们教育工作者的共识，然而，照现实的课堂教学，仍然存在着学生的主体作用被忽视的现象。以教师讲解为主、强烈的控制学生、控制局面、控制课堂的程式化的师生互动。教师经过精心的设计、严密的安排，互动的深度不够，多浅层次互动课堂上很少看见的交流、观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。如果五十年前有一个人沉睡醒来，他将完全不能相信他今天身边发生的事情：医学领域，以前用着听诊器的医生绝对想不到今天的同行们在用着CT扫描和核磁共振。金融领域，股票经纪曾经靠发放纸制的股票本票，今天都已经被网上交易所取代。拿我自己的行业来说，曾经只靠纸质报纸出版的编辑们，也会被读者对平板电脑和智能电话来接受新闻信息的依赖性而惊讶。遗憾的是，教育界不在这个行列内。我们的学校仍然是这场科技革命风暴的没能席卷的最后一个角落。五十年前沉睡然后醒来的那个人，他仍然看到今天的教室和五十年前维多利亚时代一模一样：一位教师站在一群孩子面前，拿着一本书，后面一块黑板，和一只粉笔。让学生在快乐中学习在学习中享受快乐让学生对课堂洋溢着赞赏和充满着期待从而获得精神上的提高和收获。，个性化学习环境的创建能够使学生成为自我激励的学习者，拥有强大的自主学习控制权。学生能够通过教学指导和技术工具进行自我组织的探究性学习。这个学习过程，轻松而又有趣。全新的教学模式，改变着教学流程，更改变着我们的思维方式。面临问题比如：1、，不能享受技术带来的方便。2、这种新的教学模式教师录视频、编辑视频等，专题网站，博客等，。3、要不断地探索，找到一条适合于我们实际情况的道路。思考还继续，因为问题从未停止一种模式的好坏不是看他外表多么光鲜，而是对于我们的教学到底产生了多大的影响，这种探索之路还要很多人来走前景是光明的，道路是曲折的。只要是对学生好的，有益于学生的发展的方法都值得一试 5