5-7岁儿童统计思想发展与研究.pdfVIP

论文摘要 本研究的目的是考查5．7岁儿童统计思维能力的发展特点。包括5．7岁儿童统 计思维能力的年龄特点和发展水平，以及5．7岁儿童在自发与提供了表征模式两种 情况下，表征统计数据的类型和特点。被试为上海市两所普通幼儿园和一所小学随 等人针对儿童统计思维发展特点设计的测查题目改编而成。研究用描述性统计的方 人研究得出的6．1l儿童统计思维能力的发展标准基础上，考查了我国5．7岁儿童统 计思维能力的发展轨迹；采用多元方差分析的方法考查了5—7岁儿童统计思维能力 的年龄差异和性别差异问题；最后考查了5—7岁儿童在自发和提供了表征模式的两 种情况下，表征统计数据的各种类型和特点，以及儿童自发表征统计数据的发展轨 迹。 结果表明：5-7岁儿童统计思维能力随年龄的增加逐步提高，其中大班和中班 的差距明显大于一年级和大班的差距，说明儿童统计思维能力从中班到大班有了较 大的发展；5-7岁儿童统计思维的发展经历了随意期、过渡期、量化期和分析期四 个水平；5．7岁儿童统计思维的发展轨迹表明中班儿童处于过渡期的人数最多。过 渡期指的是儿童愿意尝试有挑战性的任务，但在应对任务的过程中常常只关注到任 务一个方面的特点。大班儿童处于过渡期向分析期的过渡，一年级儿童处于分析期 的人数最多，分析期指的是儿童有稳定的表征模式能力，不仅能集中于任务的几个 方面的特征，同时能建立这几个方面的联系；5．7岁儿童统计思维能力未出现明显 的性别差异；5-7岁儿童自发表征统计数据的类型有数字型、图画型、数字图画型 和表格型。5．7岁儿童自发表征统计数据的发展轨迹表现}i{从数字型、图画型向数 字图画型和表格型过渡的特点；5-7岁儿童在自发与提供表征模式的两种情况下， 表征统计数据类型的能力随着年龄的增加逐步提高。中班和大班儿童四种表征方式 得分从高到低为表格、饼图、点图和柱状图。而一年级儿童的柱状图表征方式得分 高于表格、饼图和点图。 关键词： 儿童统计思维描述数据组织数据表征数据解释和分析数据 ABSTRACT of this wasto the characteristics The of study investigatedevelopmental purpose andlevelofstatistical children’Sstatistical characteristics young thinking，including to old．Andthe alsodiscussedthe ofchildrenfromfiveseven thinking years study types of statisticaldataintwodifferent is andcharacteristics situations，one representing otheristhe intheconditionthata representation,thepresentation spontaneous was of180children5-7was model sample aged randomly presentation provided．A selectedfromtwo andone schoolin tes