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意识的作用（上） 古田一中 余养森 【教学目标】 1．知识目标：识记意识的作用；理解人为什么能够认识世界；举例说明意识能够指导人们改造世界。 2．能力目标：使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。 3．情感、态度和价值观目标：牢固树立意识对物质具有反作用的观点；保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 【教学重点难点】 1．重点：意识活动的主动创造性和自觉选择性；意识对改造客观世界具有指导作用。 2．难点：意识对改造客观世界具有指导作用 【教学方法】讲授法 【课时】1 【教学过程】 一、时事播报（6分钟） 陈林芳、江希同学分别播报近期时事 二、导入新课并讲授意识活动的特点 由点评两位同学播报时事内容进一步引导学生思考： 1．为什么我要改我讲时事为让全班同学轮流讲时事？——培养口头表达能力和锻炼胆量；培养关心关注时事的良好学习习惯；提高文科学生的综合素质——意识活动具有目的性——学生举例 2．再回顾：我对大家讲时事有哪些要求？——按座号顺序每节2人；时间2人5分钟左右；用自己的语言来讲，尽可能脱稿；尽可能有互动或个人的评论——意识活动具有计划性——学生举例 3．结合两位同学所讲时事，提问：为什么选择这2则时事？——意识活动具有自觉选择性——学生举例 4．结合两位同学所讲时事，提问：他们所讲的时事与我们通过报纸、网络和电视看到或听到的同样内容的时事一样吗？——意识活动具有主动创造性——学生举例 概括总结意识活动的特点：目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性——正是意识的这些特点把意识与动物的本能反映区别开来，也正是这些特点让我们看到，在物质决定意识的同时，意识对物质也具有能动的作用。 三、意识的能动作用 1．能动性（能动作用）的含义 能动性：对外界刺激（影响）作出积极的、有选择的反应或回答 2．意识的能动作用（表现） （1）意识能够能动地认识世界（反映物质）——可知论 回顾之前说过的两个“不可知论”的经典案例：休谟的“黑球撞白球”与“农妇杀鸡”；哈耶克的“足球赛”比喻 理解马克思主义哲学如何论证人能够认识世界： ①案例导入：苹果落地——发现万有引力 ②理论分析：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；意识不仅能够认识事物的现在，还能追溯过去、推测未来——意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件——世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物——认识的有限与无限 ③如何反驳休谟的不可知论 （2）意识对改造客观世界具有指导作用 案例导入：一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。 大嫂指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，过了一会儿，终于弯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次，只能搬两块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。大嫂递给他一条雪白的毛巾让他擦拭汗水，又给了他二十元钱。乞丐接过钱说：“谢谢你，我永远不会忘记你的。” 几年之后，一位老板模样的人来到了这位大嫂家的门前。这个老板只有一只左手，右边的一条空空的衣袖随着风儿一荡一荡的…… 案例分析：显然，案例中的乞丐因为断了一条手臂而产生了自己是无用之人的想法，并由此而作出去乞讨的选择；经大嫂点拨，他意识到其实哪怕只有一条手臂，同样可以有所作为，对社会有所贡献，从而立志要活出自己的精彩来，并最终从乞丐而成为老板。 哲学启示：意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。——注意：人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西 活学活用： 1过去，由于片面追求GDP，导致了某河的严重污染；近年来，A市政府转变观念，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，下大力气治理河水污染，消失多年的鱼儿又回来了。从哲学的角度看，这种发展观的转变告诉我们①不同的意识对事物的发展起不同的作用 ②认识是变化发展的 ③科学发展观是处理经济社会发展问题的指导思想 ④意识对客观事物的发展起促进作用 A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D②③④ 2．某木地板销售商宣称，其所售产品是由总部在欧洲的一家跨国公司生产的国际知名品牌。但据中央电视台报道，该产品的国际品牌身世纯属杜撰。消息一出，舆论哗然，工商管理部门立案调查，各地市场纷纷停售，不少消费者要求退货。该销售商发布虚假信息导致的