高中艺术生数学学习困难调查与对策与研究.pdf

高中艺术生数学学习困难的调查与对策研究 中文摘要 高中艺术生数学学习困难的调查与对策研究 中文摘要 笔者通过十一年高中艺术班的数学教学实践发现，高中艺术生的数学学习普遍 存在不同程度的困难，以致有些学者认为高中艺术生数学学习困难是常态，或者与艺 术思维有某种联系。本文笔者采集了苏州市第六中学高二年级八个班中199 位艺术生 的大量数据，包括：数学考试成绩、数学能力的分类测试、各类艺术成绩和数学学习 情况问卷的调查，用SAS 统计分析软件进行了差异分析、回归分析、主成分分析和聚 类分析，并结合对教师和学生的抽样访谈，得出了一系列实质性结论和可资借鉴的素 材，并获得了改进教学的对策。 调查显示：1、影响数学成绩的成分主要有三类：第一类为数学能力、第二类为 艺术技术水平与数学行为习惯、第三类为艺术理论水平与数学学习态度；但艺术技术 水平与数学习惯成递减关系，艺术理论水平与数学学习态度也成递减关系。2、影响 数学成绩的环境因素表现为：教师关心、个人对未来生涯的态度、艺术门类等对数学 成绩有显著影响，对老师教法的期望、家长学历、个人对未来的态度以及学生性别的 交