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新时期开展家访工作的策略 扬州市江都区实验小学　韩承建 家访是班主任（教师）走进学生家庭进行的一次深入访问，能让教师充分了解学生家庭的具体情况，与学生家长深入交流信息，双方共同探寻更有针对性的教育方式，能提高教育教学工作的有效性。 但是，随着社会的发展，现在无论是城市还是乡村，大多人家都住进了单元楼，邻里之间的交流较以前少了许多，再加上现代人的工作节奏明显加快、各种应酬增多，作为教育界沿袭多年好传统的家访工作受到严重挑战，导致部分教师认为在通讯技术十分发达的今天，电话、短信、家校通、网上信箱等手段，完全可以达到沟通的目的，完全没有必要再进行回访。 著名青少年教育专家周长根说：“现在不少学校和教师通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面感情的交流和实地的踏访。”的确，深入到学生的家庭中去，教师不仅可以与家长交流信息，还可以与学生、家长面对面地交流感情，更可以发现许多可能影响学生成长的因素，从而采取更有效的教育方式。 笔者所在学校每年九月份开展“千师进万家”家访活动，根据多年的家访经验，探索出当前形势下开展家访活动的策略： 一、家访前三步曲： ⒈梳理对象 面对全班几十名学生，教师可以梳理出表现欠佳、问题严重的学生进行诊断性家访，这样的家访可以针对当前存在的问题，及时解决；也可以选择进步明显、表现突出的学生进行鼓励性家访，这类家访可以让学生、家长都及时得到肯定与鼓励，增强前进的动力；还可以根据学生家庭住址选择相对集中的几户进行普查性家访，这样可以节省时间，在更短的时间内访问更多的家庭。三种性质的家访可以穿插运用，保证每学年每个学生家庭至少家访一次，重点家庭可适当增加。 ⒉预约家访 选定了家访对象，要提前与家长联系，告知预计家访的时间，征求对方意见，以免突然登门造成尴尬与不便，对于确实有事时间不巧的可以及时调整家访计划。 ⒊确定内容 家访前班主任与任课教师要将家访对象在校的表现进行总结，形成较为一致的意见，做到心中有数。对学生表现进行总结时，要注意做到“全、精、细”：全，要树立全面的育人观，把握学生的总体表现，全面评价学生，以鼓励为主，多总结优点；精，对学生存在的问题，要有针对性地选择最具有代表性的一到两个问题，不能因为给家长、学生留下“家访=告状”的印象；细，回忆学生在校期间的一些细节表现，当家长听到老师谈起孩子在校的一些小事，能感受到教师对学生的关心，胜过一大堆的褒奖之词。 二、家访时三步曲： ⒈观察了解 走进学生家庭，教师可以零距离地了解学生家庭的人员构成、经济状况，以及学生在家的学习环境等情况，对于分析学生存在问题的根源、找到解决问题的办法有非常重要的现实意义。笔者曾走进几个上课注意力不集中的学生家庭，发现一个共同现象：餐厅和客厅连在一起，而且从餐厅可以很方便地看到客厅里的电视机，经询问才知道，他们都有开着电视边吃边看的习惯！找到了问题产生的根源，才能找到有效的解决办法。 ⒉交流信息 家访进行时的第二步，就是和学生家长进行信息的交换：听家长介绍学生在家的表现，了解学生在家的成长故事，听听家庭教育遇到的困惑……同时，教师将事先准备好的学生在校的表现向家长进行介绍。介绍学生在校表现时，要注意有公开谈话，有私下交流：对于学生的优点，存在的明显的问题，可以当着家庭成员的面交谈；对于私密的问题，特别是孩子一时糊涂犯下的不希望别人知道的错误，可以和一、两位家长私下交流，并要求其做好保密工作。 ⒊拍照留念 家访的最后，可以选择学生家庭中最具代表性的背景和学生、家长一起合影留念，这样既是留下美好瞬间，又是为家访工作留下档案资料，更可以加深对学生及其家庭的印象，对于新接班的教师尤为有效！ 三、家访后三步曲： ⒈家长评价 家访结束，留一张《家访情况家长评价表》给家长，让家长对本次家访工作进行总结评价。这样做，既能引导学生家长对家访工作进行回顾、梳理出教师家访的目的，又能帮助教师了解家长对家访工作的看法与建议，便于今后改进，还能为今后进行理论总结积累素材。 ⒉教师反思 教师在家访后对家访工作进行反思，写出家访手记，可以帮助教师总结家访的成果，将实践的经验提升到理论的高度，为进一步加强家校沟通、进一步提高教育教学效果、进一步提升教师的教育研究素养有非常重要的打下坚实的基础。 ⒊后续跟进 家访的目的是为了加强家校联系，使双方更加更加全面、及时地了解学生的状况，为了解决教育教学过程中遇到的问题，提高教育教学的质量，因此，家访切不可一访了之，对于家访中发现的问题、提出的方案的实施情况要进行追踪，使家访切实、持续发挥作用，在更长时间内、更大程度上提高教育教学的效果，才是家访的最终目标。 尾声 尽管新时期家访工作面临诸多挑战，但只要家访得法，这一优良传统就能继续发挥作用，促进教育教学工作的高效运行。