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浅谈多媒体技术在物理教学中的作用 【摘要】：在初中物理教学中，应用现代化多媒体教学技术，科学处理物理实验数据，模拟物理实验，不但可以提高物理教学效率，激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的观察能力、实验能力、创新能力，提高学生的综合素质。 【关键词】：多媒体技术 现代化教学 初中物理 教学效率 实验 素质教育是当前中小学普遍关注的问题，中小学如何由“应试教育”转向“素质教育”，是我们教育改革的目标。当今社会进入了信息时代，随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅速发展，现代化教学手段已经广泛应用在课堂教学中，在教学中充分运用现代教学手段可以达到既提高课堂教学效率，又减轻学生过重的课业负担的双重目标。下面结合我在茂南区多年的教学实践谈谈现代化教学手段在初中物理教学中的应用和注意问题。 一、利用多媒体技术使抽象知识形象化，激发学生的兴趣，提高学习的效率 初中阶段，学生对物理学科感到既陌生又好奇，激发他们对学习物理的兴趣就显得非常重要，多媒体计算机等现代教学媒体创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为物理概念、物理规律的形成提供了形象生动的表象，激发了学生学习的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，学生对学习内容感兴趣，就会产生强烈的学习欲望，在学习活动中学生的学习态度非常积极，学习效果明显提高。? 在课堂教学中，选用合适的多媒体方式，通过实验、幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料，用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，不断刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，使学生继续保持最佳学习状态，将能有效地激发学生的学习兴趣，激发学生思维动力，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，在愉快的气氛中观察、动手、思考、讨论、合作探究，掌握了教学的重点、难点。?运用多媒体技术进行初中物理课堂教学，充分挖掘物理教材中的兴趣因素和艺术魅力，可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到寓教于乐的目的。多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式改变了枯燥单一的教学模式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息，激发表达欲望，从而形成师生互动，而不再是课堂教学的被动接受者。 二、利用多媒体技术构建模拟实验教学模式，改进和提高物理实验教学实效? 物理是是建立在实验基础上的一门学科，物理概念、物理规律来源于实验。通过丰富多彩有趣生动的物理实验，让学生建立感性认识，进而分析、归纳物理概念及规律，增强学生对概念、规律的理解和记忆，培养学生观察能力、逻辑思维能力，从而提高教学效果。? 在初中物理教材上，有些实验现象抽象，现实实验条件下难以直接操作，加上农村学校器材有限，从而导致很多实验演示效果不佳，甚至做不成实验，而运用多媒体技术模拟实验可以解决这些难题。例如，在实验设备和条件不足时，我们可先用课件进行模拟演示和仿真实验，帮助学生了解和掌握一些复杂实验仪器的使用方法，熟悉实验过程和注意事项、步骤的操练等，再让学生在实验室进行实际动手操作。这样既可让学生顺利完成实验，又能提高实验操作的准确性，减少仪器设备的损坏。要达到这样的效果，我们还应使每个实验的课件在功能上均包含仪器仿真、动态操作界面、实验原理、数据采集、结果分析和问题解答、实验提示和错误纠正等。 在实验演示方面，可以利用计算机外接传感器及其实物展示台、摄像头、图形计算器和与之配套的各种物理探头来记录某些在时间或空间上不易观察到的实验现象、短时间内采集大量的实验数据，然后进行时空放大、数据处理、图形分析，以帮助学生观察物理过程、探究物理本质、发现物理规律。 三、巧妙利用多媒体技术，实现师生教学信息的互相交流 物理教学是师生相互交流的活动过程，要使教师传授的书本上的科学知识转变成学生自己的科学知识和技能，这是教学过程中的一个基本目标，这就需要反馈。传统的教学方法，了解学生学习效果，往往采用让学生上黑板演题、书面检查、收缴作业等，最后的手段是考试。在课堂上，当场了解学生学习的即时效果，既费时又费力，而且又不全面。投影仪不应成为老师的专利，学生同样可以利用投影仪来反映学习效果。实践中，让每个学生准备一张空白明胶片，学生在上面做练习，教师可有针对性的选择部分练习，用投影演示出，即时讲评，及时更正，同时，也能使学生的新颖解题思路得到展示和推广。这种方法省时、省力、检查面大，又能使学生学习的正确和错误信息当堂反馈，既活跃了课堂气氛，又可大幅度提高学生的学习效率。 四、关于多媒体教学技术在物理课堂教学应用中的注意问题