浅谈中职教学中微课的应用.pdfVIP

浅 谈 中 职 教 学 中 徽 课 的 应 用 摘要 ：微课资源的建设是 中职学校数字化教学 上有所区别，但是制作过程大致上相 同，分为素材 资源建设的发展潮流。微课作为信 息化技术飞速发 整理、脚本设计、微课制作、微课发布、教学反思 展的产物．在创新教学模式和提升教师业务水准方 等环节 。 面发挥 了重要作用。中职学校教师除了要会利用微 3．1 素材整理。教师根据所教学生的特点和认知 课资源 ．还要做 出 自己原创的微课作品，从而有效 能力，结合教学 内容的知识点、重点、难点，选择 的提升 中职教师的教学思考、中职师生的互动、创 制作素材。 新性 通过微课的使用 ，帮助教师转变教育教学行 3．2 脚本设计 。根据所选择的内容，设计微课名 为，适应课堂教学改革，推动学校教育变革。 称、知识点描述、多媒体类型、适用对象、设计思 关键词 ：微课 ；中职 ；教学；数字化 路、教学过程(片头、片中、片尾)、画面时长等 内 1 微课的起源及现状 容，重点在教学过程 的设计，应该把教学内容完整 2007年，美国科罗拉多州WoodlandAark学校 的设计 出来，突出重点。 的化学老师 JonathanBergmann和AaronSams为一 3．3 微课制作。根据整理的素材和脚本设计进行 些耽误上课的学生，录制了在线视频课程，创造了 制作，以适应不同学生的学习方法和习惯 。教学视 “翻转课堂模式 ”；美 国基金公司分析员 Salman 频可采用手机、录屏软件、录像软件、数码相机、 Khan通过应用涂鸦工具制作视频课件为亲戚补课 摄像机等进行录制，视频时间以5～8分钟为最佳。 获得 了巨大成功，并创办了 “可汗学院”。2011年 3．4 微课发布 。微课一般在所讲 内容之前 1～2 微课开始在全球大热，引起了教育界的关注和争论。 天，通过网盘、博客等通讯软件传至网络，方便学 在现代教学中，学校对于微课 的应用也 比较 生在课外进行浏览和学习，同时教师之间也可以资 多，尤其是广东省佛山市教育局的微课信息平台做 源共享，互相学习探讨。 得非常有特色，是宣传和学习的典型案例，该微课 3．5 教学反思。教师可 以根据微课 的应用效果， 信息平台极大地丰富了学生的学习资源 。虽然微课 调整教学进度和教学方法，达到提高学生的认知和 的资源很丰富，但 目前很多中职学校还是采用传统 应用能力的 目的。 的教学模式，教育 目标的实现基本依赖教师，教师 微课在制作过程中应该注意一些细节：课件应 的教学能力差异较大，教学水平参差不齐，导致学 该图文并茂、字体合适、颜色搭配合理、动静结 生学习成绩悬殊。以微课为载体的教学模式，可以 合，要有视觉美感；录制过程要求安静、无杂音； 让学生随时随地获得优质的教学资源，巩固学习成 视频画面要求简洁；讲解时声音响亮、有节奏感、 果，从而提高学习成绩。 有感染力 。 2 微课的内涵及特点 4 微课在 中职学校教学中应用的意义 “微课”是指为使学习者 自主学习获得最佳效 4．1 微课可 以提高中职教师的课堂教学效果 果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展 4．1．1 优化备课环节，激发学生的学习兴趣 。教师 示的围绕某个知识点或教学环节开展的剪短、完整 根据知识基础、知识点设计制作，让学生在课下观 的教学活动，其采用的形式以声音和视频为主 。微 看，引发学生对该课程 的兴趣 ，引导学生做好课前 课的特点主要集 中在六个方面：形