虚拟仪器在中职药理实验教学中的应用.pdfVIP

现代教育技术 卫生职业教育 V01 ． 33 2015 No．5 虚拟仪器在中职药理实验教学中的应用 王晋蕊 ，韩本高 (许 昌学院医学院，河南 许昌 461000) 摘 要：当前中职学校滞后的实验室建设和传统的实验教学模式已无法满足药理人才培养要求。通过对当前中职学校实验 教学现状调查研究，尝试将虚拟仪器应用于药理实验教学中，构建基于虚拟仪器的生理信号模拟与采集系统。实践证明．将 虚拟仪器应用于实验教学中可以提高实验教学质量，对培养中职生实践和创新能力起到积极作用。 关键词：虚拟仪器；药理 ；实验教学 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2015)05—0034—02 创新精神和实践能力是中职教育竞争的核心。实验是一种 硬件 ，可构造多种具有针对性的测试分析仪器 ，系统功能具有 重要的教学手段。通过实验 ，既可寓教于乐 ，又可提高学生实践 灵活 、高效、开放、低成本特点。还可通过计算机网络互联 ，实现 和创新能力 ，加深其对所学知识的理解。所以，改革实验教学方 虚拟仪器分布式共享 ，充分发挥仪器的使用价值，避免重复建 法 、提高实验教学质量显得尤为重要。然而，由于资金匮乏等原 设 。 因，各中职学校药理实验室建设相对落后。滞后的实验条件和 (2)可操作性强，运用灵活。计算机具有较强的图形、数据 死板的教学模式严重制约了实验教学发展和人才培养质量提 处理能力，仪器面板可由用户 自定义，方便直观，易于操作 。测 高，改革传统实验教学模式迫在眉睫l11。虚拟仪器是解决这一问 试分析结果可打印或通过网络共享，从而提高了实验平台信息 题的有效途径 。利用软件来打造属于学生个人的特色实验 化程度，使仪器操作变得简易、有趣。 室，可为不同的实验教学提供个性化解决方案，实现一个平台 (3)技术更新速度快。虚拟仪器的核心是软件。用户可根据 多种应用 ，培养学生创新能力 以及实践能力 。另外 ，利用 实际需求，将信号处理算法、人工智能等新技术、新思想应用于 LabVIEW可视化技术建立直观的人机界面 ，可对学生开展形象 软件设计，使虚拟仪器的功能水平处于领先地位。 直观的教学，使实验过程变得有趣，获得最佳实验教学效果。 2虚拟仪器在中职药理实验教学中的应用分析 1虚拟仪器的结构与特点 2．1当前 中职菊理实验教学存在问题分析 虚拟仪器体系结构 【如图 1所示 ，主要由计算机 、虚拟仪器 (1)教学模式陈旧，创新源动力不足。中职医药类学校实验 软件 (LabVIEW)、输入输出(I／O板卡)设备组成。利用计算机强 教学仍沿用传统模式，实验课程设计局限于简单的理论验证和 大的图形和数据处理功能，构建 自定义虚拟仪器面板，以软件 实验模仿 ，无法激起学生兴趣 、发挥学生创新能力 、调动学生的 (VI)代替传统仪器完成对分析仪器的控制、数据分析处理和显 主动性和创造性。 示输 出功能。 (2)实验室建设落后，重复建设多。中职学校办学规模不断 扩大，办学经费严重不足，加上实验设备价格高、更新速度快 ， 导致实验设备更新严重滞后于学科发展水平。因此，实验教学 出现了很多问题 ，如有些实验因无法配齐所需仪器 ，实验课 由