虚拟样机仿真技术在《汽车理论》课程教学的应用研究.pdfVIP

第 ournal太of原T城aiy市ua职n业Urb技an术V学oc院ati学on报alCoUeg 兰Ja箜n015廿H 虚拟样机仿真技术在 汽《车理论》课程教学的应用研究 袁伟光，王 强，仝 光 (上海电机学院汽车学院，上海 200245) [摘要】汽车理论是高校汽车专业的主干课程之一，本课程的教学任务是让学生了解汽车的主要技术性 能、相关试验方法及评价指标，同时能掌握一定汽车运动的受力分析及运算。虚拟样机仿真技术 在技术研究、产品开发设计等领域应用广泛，是设计、研究人员不可或缺的工具，但是其在本科阶 段课程教学上的应用还较少。本文将介绍虚拟样机仿真技术在汽车理论课程教学上应用的可行 性，对提升学生学习主动性、科学研究能力等方面具有显著的作用。 [关键词】汽车理论；虚拟样机仿真；ADAMS；教学 [中图分类号】G642 文【献标识码】A [文章编号]1673—0046(2015)1-0149—02 随着汽车工业的发展，企业对于汽车行业人才的需 可见，传统的教学模式已不适应本课程的人才培养 求及素质要求也越来越高，这给高校汽车专业创造了广 目标，新型教学模式的探索势在必行。虚拟样机仿真技 阔的生存和发展空间，同时又给高校教学提出了严峻而 术从出现到现在，发展已相 当成熟 ，虚拟样机软件在不 现实的挑战。对传统的高校教学模式不进行变革，将无 同领域应用广泛。比如美国MathWorks公司出品的商业 法适应车辆工程专业及汽车工业的发展。汽车理论作为 数学软件 Matlab、美国MSC公司开发的ADAMS和 Car— 汽车专业的核心课程之一，是培养汽车专业人才的基 Sim虚拟样机软件以及法国达索公司的CATIA等 ，这些 石 ，本课程的教学效果对学生专业能力的培养具有不可 应用软件在工程应用领域充当着重要的角色。这种虚拟 替代的作用。因此 ，本课程理论教学和实践教学的改革 样机仿真技术的引入课堂教学将大大推动研究型教学 势在必行 ，而新型教学模式的引入尤为关键。 模式在高校教育的推广。 一 、 汽车理论课程教学现状 而虚拟样机软件ADAMS，其在汽车动力学研究上的 (1)教学模式单一 强大功能，特别适合引入到汽车理论的教学过程中，其 汽车理论属于典型的工科类课程，具有理论性 、抽 必然将大大提升汽车理论课程的教学效果 ，最大限度地 象性 、知识点繁杂等特点。目前，常规的教学模式是理论 使学生融入到课程的教学过程 中，引导学生运用课本理 课程为主、实践环节为辅的方式进行授课。理论教学都 论到仿真试验中。此种研究型教学方式在学生综合能力 以传统的 讲“授法”为主，教师可依据授课计划 ，整合多 的培养上具有显著的效果。 媒体素材 ，围绕核心知识点，以讲授为主，配 以讨论教 二、虚拟样机软件 ADAMS介绍 学。这样的单一教学方式 ，可能在一两次上课过程中有 ADAMS是美 国MSC公司开发的机械系统动力学 一 定效果 ，但是一旦在长期的教学中使用这种低效、单 仿真分析软件，它使用交互式图形环境和力库、零件库、 一 教学方式，会使得课堂失去思维的力度。而实践环节 约束库 ，建立完全参数化的机械系统几何模型。用户不 的内容多以演示性实验为主，比如汽车动力性 、经济性 、 但可以运用通用模块进行机械系统动力学仿真分析，而 制动性等章节的实验安排一般受限于实验设备及安全 且还可以运用专业模块进行特定领域快速方便的建模 性考虑 ，都以演示为主 ，学生参与性不强 ，而且不能培养 与分析。 学生灵活应用课本理论的能力。这些都制约了学生应用 ADAMS中轿车的专用分析模块包括 ADAMS／Car 能力的提升及学习的积极性。 和 ADAMS／Vehicle模块等。ADAMS／Car是由MD公司与 (2)在培养学生应用能力、创新能力方面不足