管床责任制在实习护士临床护理带教中的应用.pdfVIP

齐鲁护理杂志2015年 2月第2l卷第 3期 收集资料 、进行系统评估 、护理技能操作、紧急状况抢救流程 、 和 自我胜任感。 时机及急救药品的用法等，比在课堂上单纯学理论知识收获 参 考 文 献 更大，和单纯的、机械性的带教方法相 比，更加零距离地接触 [1] 史铁英．ICU患者的心理护理[J]．实用护理杂志，1997， 了患者，切身体会到了抢救的紧张气氛及专业技能知识牢固 6(13)：325． 掌握的重要性。同时培养学员的急救意识、急救反应和知识 [2] 张凤清，李珍，黄体纯．护理安全 的影响因素及对策 田 综合利用能力，有利于将理论与实践紧密结合，缩小护理教育 [J]．中国实用护理杂志，2005，21(11)：68． 与护理实践的距离。这种教学方法能有效提高学生的学习兴 [3] 陈小娟，江桂素，郑秀先．情景模拟教育法在临床护理教 趣和参与程度，从而达到掌握知识和技能要点的效果；同时， 学中的应用 [J]．护理实践与研究，2008，5(6)：56—57． 有助于培养学生的评判性思维和解决临床实际问题的能力 ， 本文编辑：姜立会 2014—03—06收稿 使其在开始正式进入临床工作前，增强了应对工作的 自信心 管床责任制在实习护士临床护理带教中的 应用 叶巧瑜，陈捷晗 (广东省中医院 广东广州510120) 【摘 要】目的：探讨管床责任制在实习护士神经外科实习护士临床护理带教中的应用效果。方法：将临床实习的护士64名随机 分为实验组和对照组各32名，实验组采用管床责任制，对照组采用连续排班责任制组，均临床实习4周，比较其 自我评价、带教 老师评价和患者满意度。结果：实验组实习护士护患沟通能力、专科知识掌握程度、对患者病情了解程度、学习兴趣提高程度等 自我评 7价和带教老师评价均较对照组高。两组服务态度及技术水平相当，实验组所主管患者对按铃处理、关心患者饮食及交 待用药注意事项方面较满意度。结论：对实习护士实施管床责任制，有利于增强实习护士责任心及责任感、积极性，更快、更好地 融入临床 ．增进护患沟通，提高患者满意度。 【关键词】管床责任制；实习护士；临床护理带教 中图分类号：R192．6 文献标识码 ：B ]DOI：10．3969／j．issn．1006—7256．2015．03．059 文章编号：1006—7256(2015】o3—0ll2一O2 管床责任制护理模式是指责任护士上班时应负责当班所 果 、护理项 目及治疗用药。无论实习护士上班时跟值哪个班 分管患者的全部治疗、护理、健康教育，要对 “主管患者”给予 次，都应该对所分管床位的患者给予足够的关注，随时查看医 健康需求、心理需求、生活照顾，主动了解病情等 J。大量研 嘱、护嘱，了解医生治疗方案及护理要求，定期查房 了解患者 究已证实该模式有利于护士与患者的主动沟通 ，获取患者更 病情变化及心理状况。同时要求检查及落实所管床位新收患 大的信任，从而提高护理质量 -4i。自2011年 1月以来，我们 者的人院宣教 、手术患者的术前准备，对术后护理，可在多思 在带教过程中将实习护士加入管床责任小组，该教学模式提高 考 、多看书、观看指导老师的护理操作后适当实施 。 了实习护士的护患沟通能力及临床护理能力。现报告如下。 1．3 评价指标 采用我科 自行设计的实习护士 自我评价表 、 1 资料与方法 患者满意度调查表和带教老师评价表，从 自身 、患者和带教老 1．1 一般资料 我科 2011年 6月 一2013年 6月临床护理带 师三方面对实习护士在我科实习期间的表现及收获进行评 教中共接收64名实习护士，均为毕业实习，女 57名、男7名， 价 。实习护士的自我评价及带教老师的评价均包括与患者 年龄 17—22岁。其中本科38名，大专26名。随机分成实验 沟通的能力、专科知识的掌握程度、对患者病情了解程度、学 组和对照组各32名，两组实习护士性别 、年龄分布、学历程度