《昆虫的生殖和发育》的教学设计和反思.docVIP

《昆虫的生殖和发育》的教学设计和反思 一、学情分析 该内容是人教版《生物》入年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。 第二节 昆虫的生殖和发育 猜谜，由此引出关于昆虫的话题。 提供谜面“身体分为头胸腹，两队翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨。”引导学生谈论日常生活中有关昆虫的生殖与发育的自然现象。 家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖：有性的生殖 家蚕的发育：卵、幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大 小组交流： 已有的养蚕经验 我国的“丝绸之路”； 我国古老的“养蚕丝”技术； 观看、体验蚕丝的韧性； 柔软的丝巾，像“皮肤”一样。 观看。 方案一、表演课本剧“家蚕的一生”。 方案二、请有养蚕经验的同学介绍“养蚕的经历”贴图；完成P9填空题1. 小组交流，归纳总结完全变态发育的概念，举例说出其它与家蚕发育过程相同的昆虫，如蝇、蝴蝶等。 引导各小组交流课前收集的有关家蚕的资料。 放映“家蚕的生殖和发育”录像。 对学生表演进行鼓励、评价。 出示“家蚕生活史”贴图，请同学们把家蚕的一生发育的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上。 指导学生归纳总结家蚕的生殖发育过程，并完成P10表格。 指导学生讨论P10谈论题。 引导学生提出问题。 其它昆虫的发育 蝗虫的生殖：有性生殖 蝗虫的发育：卵、若虫、成虫 不完全变态：幼虫的形态和生活习性与成虫相似 比较家蚕和蝗虫生殖发育的异同 技能训练 对提出的问题进行评价 观看，感到震惊。 相互交流课前搜集的有关蝗虫的资料，并以简报形式张贴在黑板上。 参考简报，自主学习，整理笔记。 小组合作列表出表格比较。 小组讨论。 提出问题。 对问题进行评价。 播放新闻资料片“蝗虫肆虐草原，危害京津防沙屏障”. 引导学生谈论蝗虫，并提出有关问题。 引导学生思考： 蝗虫的一生有要经过那几个时期？ 什么是不完全变态发育？ 什么时期是灭蝗的最佳时期？ 你采用什么方法灭蝗？ 为什么大旱之年易闹合蝗灾？ 请同学们列表比较家蚕和蝗虫生殖发育的异同点。 针对本节课内容，引导学生提出一些探究性问题。 指导学生对提出的问题进行评价。 七、板书设计 第二节 昆的生殖和发一、家蚕的生殖和发育——完全变态 　　1．定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。 　　2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。 二、其他昆虫（如：蝗虫）的生殖和发育——不完全变态 　　1．定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。 　　2．例如：蟋蟀、螳螂等。 三、昆虫的生殖和发育——变态发育 形态结构和生理特征方面发生了变化。 本节课，教师从入手，激发学生的学习兴趣引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用