《昆虫的生殖和发育》教学设计-威海市文登实验中学.docVIP

《昆虫的生殖和发育》教学设计 威海市文登实验中学 毕明松 【课标解读】 新课标对本节课的要求是：举例说出昆虫的生殖和发育。对此我选择了济南板教材的蝗虫和人教版教材的家蚕两种昆虫来达成目标。通过搜集繁殖现象、分析图片来达成昆虫生殖的学习目标。通过实物观察家蚕的四个时期来分析得出完全变态发育的概念；通过阅读分析、观察蝗虫图片得出不完全变态发育概念；通过列举其他实例强化对两个概念的理解，达成昆虫发育的学习目标。 【学习目标】 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2.学会区分完全变态和不完全变态。 【教学方法】自主学习 启发思考 合作探究 归纳总结 【教学用具】多媒体课件 家蚕的受精卵、幼虫、蛹和成虫 【评价设计】 1.通过让学生根据昆虫繁殖现象得出的昆虫生殖特点，评价学生的分析能力； 2.通过让学生观察并展示对家蚕发育过程的排序，评价学生的分析能力和表达能力； 3.通过让学生举例说出其它昆虫的生殖发育过程，评价学生的学以致用的能力； 4.通过让学生独立完成整合表格，评价学生对完全变态和不完全变态两个概念的理解能力。 【设计思路】 围绕着学习目标，我将本节课设为三大环节。 第一环节：昆虫的生殖 通过举出昆虫生活中一些繁殖现象，（如求偶、交尾、产卵等）理清其生殖特点属于雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生等。（达成目标1） 第二环节：昆虫的发育（以家蚕和蝗虫为例） 通过观察、分析家蚕和蝗虫的发育过程，明确完全变态和不完全变态的概念，理解二者的区别。对于家蚕部分，采取分组观察、排序、展示等方式，理清其发育过程需经过哪几个阶段，然后播放家蚕发育过程视频，强化发育过程，明确完全变态；对于蝗虫部分，在原有的基础上相对简略，通过观察图片，按照原来的探究方法分析得出不完全变态。（达成目标1） 第三环节：归纳总结，区分完全变态和不完全变态的概念 以表格的形式整合知识，比较家蚕和蝗虫在生殖发育方面的异同。（达成目标2） 【教学过程】 一、引入新课（课件蝴蝶图片展示） 请看这翩翩起舞的美丽的蝴蝶，你能想到它们是由什么变化而来的吗？（课件展示毛毛虫）是的，毛毛虫。想不到吧？毛毛虫怎么会变成蝴蝶的呢？今天咱们就来探究一下——昆虫的生殖和发育，解开这个谜。（课件：课题） 二、新授 （一）昆虫的生殖（第一环节） 师：任何昆虫都要经过求偶、交配、产卵（课件配图）这样的过程才能延续它们的种族，大家想一想：到了繁殖季节，昆虫会出现哪些行为？快速阅读课本42页，昆虫的生殖部分（课件展示题目）: 1.举例说出昆虫可以通过哪些方式吸引异性前来交尾？ 2.举例说出昆虫都可以把卵产在哪里？（教师根据学生举例再进行补充） （教师在学生的举例过程中与学生一起理顺出昆虫的生殖是雌雄异体，体内受精，有性生殖，卵生等，并板书） （设计意图：这几个问题的设置，主要是想让学生明白昆虫到了繁殖季节会出现许多现象与生殖有关，让学生根据生活经验，结合生命现象，如繁殖时可以通过释放性外激素、鸣叫、舞蹈等方式吸引异性，能够描述出昆虫的生殖属于雌雄异体，体内受精，有性生殖，卵生等，达成目标1） （二）昆虫的发育（第二环节第一部分：家蚕的发育） 师：昆虫产出的受精卵是如何发育成成虫的呢？接下来，我们一同探究：家蚕的发育过程 1.分组观察：分组观察家蚕在各阶段的形态特点，试着将家蚕的发育过程排序 ，可以将蚕茧剪开观察。 2.阶段排序：抽两个小组同学上台展示排序过程，并说明理由。 3.视频验证：此时学生可能会出现幼虫和蛹期的混淆，到底谁的观点正确，接下来通过视频：“家蚕的一生”来证实家蚕发育的过程。 4.概念生成：抽生描述过程，师板书，同时总结出什么是完全变态发育。 5.试改古诗： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这句诗，从家蚕的发育过程来分析有什么不准确的地方？你能改动其中两个字就可以使这句诗既有科学性，又不失艺术性吗？ 6.前情回顾：现在你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶了吗？试着说说看！（呼应开头） 7.学生举例：先抽生说出苍蝇和蚊子的发育经过，再让学生举出与之相同发育的实例，强化对完全变态的理解。 8.拓展应用：玉米螟和稻螟与家蚕的发育过程一样属于完全变态发育，而且它们都是农业害虫，试着分析它们哪个时期对农作物的危害最大？为什么？（课件展示）（教师出示题目，引发思考，集体交流） （设计意图：这组题目的设计，是围绕着目标2进行分层设计的，通过这几个小题目的学习，学生能够完全理解家蚕的发育过程，视频的播放更是强化了这个过程需要经历的四个阶段，同时明确完全变态发育的概念，而学生举例环节和拓展应用环节的设计则有效地联系了生活实际，在提高学生分析能力的同时，达到学以致用的目的。） 昆虫的发育（第二环节第二部分：蝗虫的发育） 师：是不是所有的昆虫的发育过程都和家蚕一样经历这四个时期呢？接下来我们一起来看一