社会心理学（第二版）（“十一五”国家级规划教材；21世纪社会学系列教材；精品教材立项项目） 教学课件 作者 沙莲香 著 第十二章 人格培育.pptVIP

第一节 人格的界定 第二节 人格差异 第三节 人格的测评 第四节 人格的培养 第一节 人格的界定 一、什么是人格 人格是指在自然与社会因素的交互作用下所形成的个体特有模式，这一模式是一个人思想、情感及行为的统一体，它包含了一个人区别于他人的稳定心理品质。人格具有独特性、稳定性、统合性和功能性等基本特征。 二、人格特性 人格是一个具有多重属性的系统。人格独特性、稳定性、统合性与功能性构成了人格的本质特征，也是人格心理学区别于其他心理学领域的标志特性。? 人格是由不同成分构成的一个结构系统，包括认知风格、气质、性格等成分，这些成分体现了人格的认知差异、生理差异和社会差异，不同成分从不同侧面反映了人格的差异。? 第二节 人格差异 一、人格的认知差异 认知风格是体现在认知加工过程中的差异 （一）冲动型—沉思型 （二）同时型—继时型 （三）思维风格 1、心理自我管理的功能 2、心理自我管理的形式 3、心理自我管理的水平 4、心理自我管理的范围 5、心理自我管理的倾向 二、人格的生理差异 气质是体现在高级神经活动类型上的差异 1、胆汁质 2、多血质 3、黏液质 4、抑郁质 三、人格的社会差异 人格的社会差异主要体现在性格这一人格成分上，性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。 性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中，主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。 第三节 人格的测评 一、测验法 （一）明尼苏达多相人格测验 （二）爱德华个人兴趣量表 （三）中国青年性格问卷 二、投射法 （一）罗夏克墨渍测验 （二）主题统觉测验 （三）句子完成法 三、实验法 （一）性格教育测验 （二）情境压力测验 通过这些人格测评方法，既可以了解自我也可以了解他人。 第四节　人格的培养 一、生物遗传因素 二、社会文化因素 三、家庭环境因素 四、早期童年经验 五、学校教育因素 六、自然物理因素 七、自我调控因素 人格是先后天的合金 是遗传与环境交互作用的结果。在人格的培育过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。 复习思考题 1、什么是人格？人格具有哪些特性？ 2、什么是认知方式？认知方式差异表现在哪几方面？ 3、气质分为哪四种类型？我们应该如何对待人的不同气质？ 4、什么是性格？性格与气质有何差异？ 5、人格测评的主要方法有哪些？有何特点？ 6、试对照各种人格差异的特点分析自己的人格特征。 7、人格培育的影响因素有哪些？各对人格起什么作用？