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加强历史教学中的中华民族传统美德教育 　　中华民族传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的具有深远影响、可以传承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华民族传统美德,对培育民族精神具有深远的历史意义和重大的现实意义。中宣部、教育部联合制定的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,把中华传统美德确立为中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点。可以说,继承和弘扬中华传统美德的主阵地在学校,而学校教育中的历史学科在发扬传统美德,提高民族素质上有着不可估量的重要作用。我们应充分重视历史学科的功能,寓思想道德教育于历史教学之中,晓之以理,动之以情,导之以行,使中华民族的传统美德得到继承、发扬、光大,从而为提高中华民族的素质发挥出其应有的作用。 　　根据历史学科教材中的有关内容,结合学生实际,可以从以下几个方面加强传统美德教育。 　　一、让学生认识教材中蕴含的传统美德内容 　　中化民族传统美德的内容十分丰富,它渗透在历史教材中,教师应充分发掘这些因素,提高学生的认识水平。这些内容大致可归纳如下: 　　1.爱国 2.气节 4.自强 5.创新 　　1.正面诱导。教师应坚持正面教育原则,准确而鲜明地向学生宣传民族的优良传统美德。要启发学生积极思维,从具体、生动的历史材料中悟出真谛。如针对学生中的高消费现象,可讲述隋文帝提倡节俭、隋景帝爱惜谷物的事例,启发学生认真思考,引导他们自觉调节自己的行为。 2.情感熏陶。“情贵于真”,教学中教师要运用具体生动的历史材料或实物,辅之以充满情感色彩的语言去影响学生,引起学生的共鸣。如通过讲述屈原、岳飞、杨靖宇等杰出人物可歌可泣的事迹,激发学生强烈的报国情感及振兴中华、富国强民的决心。 3.现场教育。各地丰富的德育资源是进行传统美德教育的“活教材”,教师要充分利用。我在讲述抗日战争的历史时,带领学生走出课堂,探寻长城抗战的历史踪迹,并现场介绍二十九军将士英勇抗战、勇赴国难的民族形象,让学生深切感受中华民族传统美德的巨大精神力量。 4.搜集、整理中华民族传统美德格言,让学生时时诵读,使之内化为内在的品质。 - 4 -