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浅谈小学一年级信息技术有效教学 　　摘要:在《江苏省中小学信息技术课程指导纲要》中明确要求从三年级开始开设信息技术课程。随着信息技术的快速发展和课程改革的初步深入，我校在一年级开设了信息技术双语班，让笔记本电脑进教室。经过多年的探索和实践，本文总结了一年级信息技术学科教学的一些观点和看法，具体阐述了符合学生年龄特点的、课堂上行之有效的教学内容和教学方法，使信息技术在一年级的教学发挥其应有作用，更好地为孩子们的学习服务，给孩子们一片自由飞翔的天空，让他们从小叩开信息技术之门。 　　关键词一年级信息技术有效教学 　　目前，虽然《江苏省中小学信息技术课程指导纲要》中明确要求从三年级开始开设信息技术课程，但随着信息技术的快速发展和课程改革的初步深入，我们学校一年级就开设了信息技术课程。 　　小学的信息技术硬件环境日益完善，为低年级学生开设信息技术课程提供了硬件保证。目前，一年级的学生家长年龄结构多在30-38周岁之间，这些人正值年富体壮，相对文化素质较高，接受新事物比较快，而且愿意在教育上投入，80%以上的家庭都有计算机，为学生在家里使用计算机提供了保证。在我们学校，一年级有一个信息班，班上的每个学生都有一本笔记本电脑，每台电脑安装了适合低年级学生的学习软件和益智游戏，教室里还安装了多媒体设备，学生可以随时通过屏幕或网络进行讨论、搜索、学习，这就让学生提前接受信息技术启蒙教育，从小培养了学生的信息技术素养。在这样优质的软硬件环境下，笔者针对一年级学生好动、注意力不集中的特点，就多年来的教学实践，谈谈自己对小学一年级信息技术有效教学的心得。 　　一、教学语言儿童化、形象化。 　　课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之宫的钥匙，是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具，可见得教学语言是一门独特的艺术，针对一年级孩子的心理特点，仅仅使自己的语言表达做到准确、明晰、合乎规范是远远不够的，同时还必须实现语言的“儿童化”，这样才可能对儿童产生吸引力，实现教学目标，提高课堂效率。 　　1.巧用比喻，提高学生记忆能力。 2.妙用儿歌，提高学生学习技能。 1.认识窗口 2.认识鼠标 3.认识键盘 4.曲线工具 　　教学内容作为教学过程中一项重要组成部分，如何选择有趣、好玩，既能符合学生的年龄和思维特点，又能增长知识和提高操作技能，教学内容的选择就显得尤为重要。 　　1.让学生在游戏中练习，满足学生好玩的心理。 2.让学生在比赛中练习，满足学生好强的心理。 3.让学生在故事中练习，满足学生好奇的心理。 4.让学生练习其他学科知识，满足学生好试的心理。 5.让学生在表演中练习，满足学生好动的心理。 　　怎样提高课堂效率，使学生在学习过程中获得知识，形成能力，全面发展，是摆在每一位教师面前的任务。更新教育理念，将现代信息技术融入到课堂教学中，才能符合新课标的要求。学生只有走进社会、融入生活，关注人生，才能促进学生全身心发展。我们如果利用现代信息技术工具，根据小学生的生理、心理特点，创造性地开展课堂教学，让学生动手动脑，感化心灵，对学生进行思想教育，运用信息技术工具，解决生活中的问题。 　　1.教育学生热爱劳动 2.教育学生遵守交通法规 3.教育学生爱护生活环境 1.《信息技术课堂“五妙计”》王从爽，《中国信息技术教育》，2007年第2期 2.《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》2007年9月 - 6 -